在这个快节奏的时代，掌握练字秘诀，提升书写魅力，无疑是提升个人气质与修养的重要途径。本书将带你走进练字的世界，以名言助力你高效练字，开启一段书写与心灵的对话之旅。

1. “以字育德，以字启智，以字益美，以字键体”.

2. 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望.

3. 爱探索、喜尝试是孩子的一大特点。

4. 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修 鼓励练字的名言

5. 他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走过场，而是一次扎扎实实的写字训练。

6. 学书则知识学可以致远。

7. “美姿”才能造就“美字”。

8. 宋世称能书者，四家独盛。然四家之中，苏酝籍，黄流丽，米峻拔，皆令人敛衽。而蔡公又独以浑厚居其上。明.盛时泰《苍润轩碑跋》

9. 全局布局于胸中，异态生于指下，气势雄远，方号大家;神韵悠闲，斯称逸品。清.笪重光《画筌》

10. 书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。

11. 字要骨格，肉须裹筋，筋须藏肉，帖乃秀润生。

12. 写字的过程是对字形进行精细分析和综合的过程，是熟悉、巩固和掌握字形的过程。

13. 字之纵横，犹屋之楹梁，宜平直，不宜倾欹。

14. 无声之音，无形之相。

15. 人能写字，字能显人。

16. 人之于书，形质法度，端厚平和，参互错综，玲珑飞逸，诚能如是，可以语神矣。明.项穆《书法雅言》

17. 行于简易闲澹之中，而有深远无穷之味。

18. 实施“多维融入”策略，关注指导过程，落实写字教学，保证课内写字的教学质量，培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，打下学生终身学习能力的基础。

19. 拳要打，字要练。

20. 凡人各殊气血，异筋骨。心有疏密，手有巧拙，书之好丑，在于心手。

21. 自小多才学，平生志气高;别人怀宝剑，我有笔如刀。

22. 得时不如得器，得器不如得志。

23. 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路

24. 书法自晋至于宋凡二变矣，晋尚风韵，唐稍收敛而就规矩，宋则破格书之而毫纵不拘焉。明.周瑛《翠渠摘稿》

25. 平生懒著书，书成亦快余。惊风日夜吼，随处足安居。——明·李贽《续焚书》

26. 眼下小学生写字的当务之急，是“救灾”而不是“拔尖”.

27. 让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。

28. 怒蹄蹴踏苍山颓，岧嶤臃肿难为状。

29. 对小学生来讲，写字习惯要比字写得好差与否重要得多，学生的字写得不太整齐美观，勤练就会有进步，写错了几个下次还有机会纠正，可习惯养成了那是很难改变的。

30. 正确的执笔方法和良好的写字姿势必须从小培养.改正坏习惯比养成好习惯更难。

31. 大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是一个开始而不是终结。要待技能技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结。”

32. 儿童幼小的心灵就像荷叶上的露珠，晶莹透亮又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应倍加呵护.

33. 书画清高，首重人品，品节既优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。

34. 笔下龙蛇似有神。

35. 正书行草之分为南北两派者，则东晋宋齐梁陈为南派，赵燕魏齐周随为北派也。

36. 夫求格之高，其道有四：一曰清心，以消俗虑;二曰善读书，以明理境;三曰却早誉，以几远到;四曰亲风雅，以正体裁。清.沈宗搴《介学舟画篇》

37. 水滴石穿，绳锯木断。

38. 熟能生巧，凡事皆然。书未熟而专事离奇，魔道也。弄巧成拙，不如守拙。

39. 字须笔笔送到，到笔锋收处，笔仍提直，方能送到。

40. 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子》

41. 字不可重笔，话不可乱传。

42. 姿势不对不动笔

43. 学书者有两观：曰观物，曰观我。观物以类情，观我以通德。

44. 教师范写是最最直观，最最经济的、最直接的课堂教学资源。

45. 言，心声也;书，心画也。声、画形，君子小人见矣。声画者，君子小人之所以动情乎。

46. 一看二写三对照.

47. 面向全体，让每一个学生写好汉字。

48. 故观《中兴颂》，则宏伟发扬，状其功德之盛;观《家庙碑》，则庄重笃实，见夫承蒙之谨;观《仙坛记》，则秀颖超举，象其志气之妙;观《元次山铭》，则淳涵深厚，见其业履之纯，馀皆可以类考。宋.朱文长《续书断》

49. 我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。

50. 自秦行篆籀，汉用分隶，字有义理，法贵谨严，魏，晋而下，始减损笔画以就字势，惟公合篆籀之义理，得分隶之谨严，放而不流，拘而不拙，善之至也。宋.朱文长《续书断》

51. 视形象体，变貌犹同，逐势瞻颜，高低有趣。分均点画，远近相须;播布研精，调和笔墨。锋纤往来，疏密相附，铁点银钩，方圆周整。起笔下笔，忖度寻思，引说踪由，永传古今。东晋.王羲之《笔书论十二意》

52. 一点成一字之规，一字乃终篇之准。

53. 书有三要：第一要清整，清则点画不混杂，整则形体不偏邪;第二要温润，温则性情不骄怒，润则折挫不枯涩;第三要闲雅，闲则运用不矜持，雅则起伏不恣肆。明.项穆《书法雅言》

54. 如清风出袖，明月入怀。

55. 云鹤游天，群鸿戏海。

56. 快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通过“快而不好”获得，而须通过“慢而好”来获得

57. 凡书要笔笔按，笔笔提。

58. 古碑贵熟看，不贵生临，心得其妙，藉笔以达之，方能神似。

59. 夫理与法兼长，则六法兼备，谓之神品，理与笔各尽所长，亦谓之妙品。若夫理不成理，笔不成笔，亦斯下矣。明.唐志挈《绘事微言》

60. 评价的目的不在证明，而在改进。

61. 先横后竖、先撇后捺，从上到下、从左到右，先中间后两边、先里头后封口

62. 学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣.

63. 落纸惊风起，摇空见露浓。丹青与文事，舍此复何从。——唐·耿湋《咏宣州笔》

64. 用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。

65. 熟古今之体变，通源流之分合，尽得于目，尽存于心，尽应于手，如蜂采花，酝酿之久，变化纵横，自由成效。康有为《广艺舟双楫》

66. 写方方正正中国字，做堂堂正正中国人.

67. 十二.理法兼长力求上乘

68. 引笔奋力，若鸿鹄高飞，邈邈翩翩。

69. 人类生活真正的刺激剂是未来的快乐.

70. 点画皆有筋骨，字体自然雄媚。

71. 学书当自成一家之体。