在浩瀚的知识海洋中，学习排序语句如同掌握航行的指南针，不仅能够提升我们的作文技巧，还能轻松征服高考作文的高峰。今天，就让我们踏上这趟提升文采的旅程，开启作文的新篇章！

1. 动静结合、化静为动：使表达更中形象生动，富有感染力。

2. 三十、书给了我们学习要专心致志，不要三心二意的启示。书给了我们生活要积极乐观，不可灰心失望的启迪。书给了我们做人要堂堂正正，不可鬼鬼祟祟的启发。

3. 反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

4. ⑥专名代泛称。例如： 一千个读者有一千个哈姆雷特。

5. 例如：谁是我们最可爱的人呢我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

6. ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。

7. 三十二、老师就像是辛勤的园丁，无微不至的照顾着祖国的花朵；老师就像是春风，在万物生长的时候带给我们力量；老师就像是春蚕，默默将自己的知识传授给我们。

8. 九、读书能让我的眼界开阔；读书能让我更容易的处理生活中遇到的问题；读书能让我丰富自己的课余生活。

9. 句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

10. 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。

11. 三、帮助别人，是你身心快乐，帮助别人，使人们得到阳光的温暖，帮助别人，是社会更加温馨。

12. 反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。

13. 八、有人说十月是一阵摇荡的风，有人说十月就是一段匆匆的岁月，有人说，十月是一篇值得留存的日记。

14. 排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。

15. 二十七、我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。

16. ③超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。

17. “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

18. 细节描写：突出事物的主要特点，使文章内容更加丰富，便于表达感情。

19. 六、假如天空不在有鸟儿飞翔，假如大地不在有春天，假如海洋不在有鱼儿，我们的生活会变成怎么样。

20. 三十三、送一份健康，送一份快乐，把你围绕，送一份热情，送一份亲情，把你拥抱，送一份祝福，送一份祝愿，春节美好，送一份问候，送一份温暖，愿你新春快乐，开心每一天。

21. ②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

22. 二十一、看那玉兰花，像是一位位穿着裙子的舞女；看那玉兰花，像是一朵朵粉色蓝色的云彩；看那玉兰花，像是一簇簇明亮耀眼的星光。

23. 有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。

24. 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求;所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。

25. 十七、生命是石头下的小草不屈的破土的声音；生命是风雪中的寒梅傲然的挺立的姿态；生命是逆风上的大雁奋力前行的执着。

26. 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

27. 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的 事物)和比喻词(比喻关系的标志)。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。

28. 三十五、微笑是一束阳光，照亮别人的同时，也点亮了自己前进的路；微笑是一个善意，助人为乐何尝不是在帮助自己；微笑是一个传递，你在这头，他在那头，相距千里，也能把酒言欢。

29. ①拟人(把物当人来写)。例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

30. 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

31. 抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。

32. ①扩大夸张。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

33. ⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语

34. 夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。

35. ⑷下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如：

36. 十、珍惜所有，就会收获更多的幸福；珍惜所有，就会拥有更多的财富；珍惜所有，就会迎来一个美好的明天。

37. 十六、汉字是云雾，凝成滴滴露珠；汉字是露珠，聚成条条溪流；汉字是溪流，汇成片片江海；汉字是江海，包容亿万温情。

38. ②词句凝炼概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;是对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

39. ②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

40. 二十六、我们应该尊重农民工，他们工作环境艰苦；我们应该尊重农民工，他们受风吹日晒；我们应该尊重农民工，他们为社会主义建设做出了巨大的贡献。

41. 十三、为别人喝彩是一种胸怀、一种气度。为别人喝彩是是一种态度、一种智慧。为别人喝彩是一种美德，是一种修养。

42. ③节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。

43. ②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

44. ⑵用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!--、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗

45. 四、理想，犹如一阵风，吹向未来；理想，犹如一艘船，飘向远方；理想，犹如一盏灯，点亮明天。

46. 托物言志、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

47. 串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：读书破万卷，下笔如有神。

48. 二、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

49. 情景交融、借景抒情：渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。

50. ③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉!

51. 十一、看那些正从树上掉落的叶子，多么像偏偏飞舞的少女，多么像正在跳跃的孩子，多么像纷纷扬扬的雪花啊！

52. 二十五、道德是大树的根基，没有根基，大树就会倒下；道德是生命的露水，没有露水，生命就会枯萎；道德是宇宙的太阳，没有太阳，宇宙就没有光明。

53. 一、有一种力量无坚不摧，有一种力量百折不挠，有一种力量永不放弃，这种力量叫做自信。

54. 借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。

55. 二十四、欣赏是一种领略，我们可以在欣赏中融会贯通；欣赏是一种汲取，我们可以在欣赏中得到养分；欣赏是一种收获，我们可以在欣赏中积累知识。

56. ②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。

57. 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。

58. 主要是或化平淡为生动;或化深奥为浅显;或化抽象为具体;或化冗长为简洁。

59. 三十四、没有一股子韧劲，没有一股子干劲，没有一股子狠劲，必然闯不出一条新路，等不到“春暖花开”，也到达不了“远方”。

60. 三十六、剪一对窗花，挂一双灯笼，贴一幅对联，启一坛老酒，吃一碗饺子，叫一声爸妈，合家团圆！发一条短信，送一个祝福，道一句问候，报一下平安，重一生情谊，喊一声朋友，新春快乐！

61. 七、学习，使人增长见识，谈吐不凡；学习，使人思维活跃，聪颖智慧；学习，使人心旷神怡，如沐春风。

62. 对比、衬托：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。

63. 白描：用字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

64. ①成分排比。例如：大堰河，含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。

65. 五、多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砾石，多一份战胜困难的力量，多一个锐意进击的伴侣。

66. 不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。

67. 二十、如果我们不珍惜时间，会默默无闻。如果我们不珍惜时间，会浑浑噩噩度日。如果我们不珍惜时间，会后悔一些事情做的不满意。

68. 成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

69. ⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

70. 以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

71. 她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。(表示想象)

72. 设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

73. 三十七、我是一棵无名的大树，我为美丽的大自然贡献着自己的一份微薄之力；我是一棵无名的大树，春天，我为人们带来新的希望，夏天，我为人们带来一丝凉爽；我是一棵无名的大树，我甘愿奉献自己的一切，只愿这个世界越来越美好。

74. 二十二、父爱如山，深沉而又博大；父爱如海，深沉而又宽厚；父爱如火，炽热燃烧；父爱如酒，令人回味无穷；父爱如伞，为你遮风挡雨。

75. 二十八、宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染；宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。

76. ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。

77. 正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

78. ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。

79. 二十三、同学就像老友，见面的时候有聊不完的话题；同学也像竞争对手，暗中为了成绩而较着劲；同学更像亲人，互相帮助的感动会让人怀恋一辈子。

80. 十八、江，没有湖的平静，但它有自己的肃静；江，没有溪的蜿蜒，但它有自己的曲折；江，没有河的平凡，但它有自己的奇迹。

81. 正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

82. 十四、父爱，是世界上深沉而厚重的情感。父爱是火，在冰天雪地里给予我们温暖；父爱是树，用身躯为我们遮风挡雨。

83. 引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。

84. 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。