在追求卓越的道路上，高效课堂攻略犹如一把利剑，助你轻松驾驭技巧，提升学习效率！让我们一起揭开高效课堂的神秘面纱，探索提升学习力的奥秘。

1. 4教室的功能区划分清晰。学生遵守每个区域的功能指标。

2. 因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。

3. B轮流发言式:小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。

4. C小组和谐团结友爱，静勤雅信方面做得好，+1~5分。

5. 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。高效课堂标语。

6. 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

7. 学习的天堂，展现的舞台。

8. 7灵活熟练地掌握课堂教学节奏，按时上下课。

9. 要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

10. 任课教师人均投入每节课1元，年级组对各部门负责人的表现进行考

11. 班级设立记分员，由组员轮流担任。记分员在教师评价给分后应及时在黑板上的评价表中的相应位置填写得分。课堂结束后，学生代表应迅速把黑板上的教学过程评价表上的分数，转载到每学期学校发到他们手中的教学过程评价表上。学生代表的评分记载表将作为优秀学习小组的评定标准。

12. 质疑：在组间展示过程中，学生质疑要有一定的深度，富有启发性。质疑时方向基本正确的加1分，有一定深度的加2分，富有启发性的加3分，不正确不得分。

13. 我的课堂我主讲。

14. D不尊敬同学、老师，辱骂、吵架、打架等，-1~5分E未及时出操、未做操跑步，-1~5分。

15. 3课堂教学成果能得到明确的保障，保障措施具有约束力。

16. 每周抽查两次，一次抽查一节课，通过对同一楼层正在进行的课堂横向比较，重点查看记录班内学生的有效学习人数，辅以课堂气氛，进行评价打分。打分方式按照ABC三类计分。

17. 2学生对教室具有认同感，并且为教室的状况感到骄傲。

18. “对学习成果有明确的期望” 的衡量指标

19. 确定检查节次，提前半天通知检查人员(检查人员自行调课，确实调不开的，检查时间安排好工作，务必参加抽检2次)。

20. 餐厅负责人：蔡之涵男寝负责人：任利峰韦银海女寝负责人：张莹莹

21. 把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。

22. 讲练中体现思维培养为重点，落实基础知识与基本技能

23. 合作、合作、合作没有输家只有共赢。

24. 你追我赶，有识有胆。

25. 面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质

26. 10全体学生都知道，人的学习能力有所区别。学生再学习时互相扶持、互相帮助。

27. “促进学习的课堂气氛” 的衡量指标

28. 5采用不同的形式来检查学习成果，并说明各种检查形式的作用。

29. 每节展示一分钟，必定改变你一生。

30. 组长组织成员同一时间内，进行巡查，巡查次数不少于2次，每次时间巡查510分钟。

31. 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。高效课堂标语。

32. F月考，期中考试在全校排名前1-10名，+5分;11-20名，+4分;21-30名，+3分;31-40名，+2分;41-50名，+1分;51-60名+05

33. 5学生明白练习的内容，遇到不懂的地方能主动向同学或老师请教。

34. 8有健康问题的学生都能得到与他能力相适应的学习量。

35. 重点难点地提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终

36. 3用招贴板将课堂教学成果以一种吸引人的方式展示出来。

37. 课前检查是课前教师检查学生上次课内掌握知识的情况或预期情况。小组成员较好的加1分，优秀的加2分。特别优秀的加3分，基本达标的不得分。

38. 当天检测环节，要求学生完成达标检测环节，学生要及时互改且有组长检查签名有效，否则不加分，完成好的加2分。

39. 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

40. 1教学目标分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的制定和达成，是衡量课好坏的主要尺度。

41. 4教师能向学生说明学习任务的难易程度，或者把学习资料设计成可以让学生自己估计出任务的难度。

42. B:照抄别人的作业-2分，给别人抄的同学-2分。

43. 2练习规则由师生共同商定，双方都必须遵守。

44. 小组讨论、互帮互学，解决自学中的疑难问题、焦点问题。

45. 这个环节是在课外进行的，主要形式是让学生联系实际进行习题巩固训练，还有写随笔、小制作之类，主要目的是让学生更好的实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，它是学生完成学习任务的最后环节。

46. 让精彩展示成为我们的学习方式。

47. 每天学习委员把各组各科的学习过程分数汇总统计，算出每天各组的学习过程总分。星期一在算出各组的一周的学习过程总分，评出优秀小组。

48. 化学：韦银海生物：常先可政治：石含校地理：赵玉海历史：耿玉前

49. “多样化的教学方法” 的衡量指标

50. 9练习材料里包含相应的检查测验材料——以个人或者互相小组的形式进行测验。

51. “展”的目的是什么？通过问题展示，最大限度地暴露学生自学和讨论中存在的疑点、误点和盲点，然后让学生八仙过海，各出奇招，群起而攻之，也让更多的同学获取更多的解决问题的方法。

52. 一组：许红莲(组长)高振兰殷文明检查一楼二组：张爱美(组长)卜令芳王玉霞检查二楼三组：王义刚(组长)毕立军刘艳霞检查三楼

53. 4学生认识到自己的知识能力得到了拓展，由此获得成功的体验。

54. 参与就有快乐，自信就能成功。

55. “清晰明确的教学内容” 的衡量指标

56. 全员互动、激情互动。

57. ① 有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性(如：What have you leaned from)

58. 5学生能反馈学习上取得的进步和遇到的困难。

59. 让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。

60. 会计：常翠翠卫生负责人：王杰文化建设负责人：武成功年级组材料负责人：郭术利、张莹莹

61. 10%-100%(由分差决定)给予A类班级的班主任

62. 高效课堂课程内容评价有哪些教学思路清晰课堂结构严谨教学密度合理，促进学生的素质得到较好的提高，学生受益面大不同学生在原有基础上有进步，检查整个过程中各成员之间不交流结果。面向全体学生，注重学生听、说、读、写、译综合能力的培养和提高，着眼于每一个学生不同程度的发展，坚持落实基础知识和基本技能与重视培养学生创新精神和实践能力相结合，把情感、激励、竞争带进课堂。

63. 人均300元的绩效工资根据自己所带班级数均分到各班主任处，由班主任

64. 学习兴趣：教师是否充分调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动，有效地投入到课堂活动之中，学生是否有强烈的求知欲望。

65. 一是必须实事求是，一切从教学实际出发，一切朝教学实效落脚，不玩概念，不搞花样。

66. 教学内容设计、学生实际、独特性、超凡脱俗、教学思路的层次、脉络、思路运作效果

67. 6学生信任教师的教学行为，能积极思考教师的观点。

68. 7能为学生提供有吸引力的、练习目的明确的练习资料。

69. 6将课堂教学成果整洁地记录到笔记本上或存进电脑。

70. 各学科组长如下：语文：武成功数学：徐磊英语：许春莲物理：苏永