——启迪智慧，塑造未来

1. 36在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

2. 信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

3. 教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。

4. 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者，如下是一些关于关于小学教师教育的格言，希望大家喜欢!

5. 34当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

6. 平时的学习讨论不能解决实际问题。要将个人自学和集体学习相结合，明确党员学习要求，要有计划、有目的的进行党员学习教育，会前做准备，会后做报告，不搞形式主义，以党支部为单位集中学习，会后要自我学习写汇报材料，以确保党员每次学习后的高效率，并且就此次会议组织安排党员党内活动，确保党员带头践行社会主义核心价值观，保持良好的生活方式，真正提高认识，明确作为一名党员所努力的方向。

7. 知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

8. 邓小平同志有两段脍灸人口的名言，“忽视教育的领导者，是缺乏远见的不成熟的领导者，就领导不了现代化建设，各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”。“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。基础教育是面向未来的事业，今天的学生到了将来就是建设现代化的中坚力量。不要“偏心”，抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻不容缓!

9. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

10. 该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

11. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

12. 我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

13. 只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

14. 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——黄颖

15. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

16. 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

17. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

18. 29幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

19. 教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

20. 32教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

21. 42要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

22. 48语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

23. 教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明

24. 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

25. 26母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

26. 47和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

27. 39在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

28. 教师的肩上，一头挑着学生的现在，一头挑着祖国的未来，让教师把自己的生命与历史使命结伴而行。

29. 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

30. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

31. 49谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

32. 用爱心呵护孩子，用行动影响孩子，用快乐生产快乐，用激情点燃孩子求知的热望。

33. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

34. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

35. 小学生的认知发展的一般特点:小学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。

36. 跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。