——开启语文学习新篇章

1. 最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

2. 比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

3. 造句。

4. 比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

5. 通过分析参考答案，指导学生学会更多角度、全面的理解句意。

6. 反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

7. 如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

8. 肯定句、双重否定句的互换；

9. 按要求把下列内容补充完整

10. 句式变换

11. 分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。教师语——句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。我是六年级的学生。

12. 反问句与陈述句一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如：“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同。

13. 肯定句与双重否定句表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，表达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语改成表示否定的词语，外，还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。如：“这件事你应该去做。”改成“这件事你不该不去做。”句式变了，意思却未变。

14. 友情，是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误

15. 回顾学习过的理解句子深刻含义的方法。

16. 下面就请每个同学每种类型说一句话。指名说。

17. 排比。排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

18. 歌声打破了沉寂。

19. 带题自悟

20. 把字句、被字句、陈述句的互换。

21. 做练习

22. 小学语文关联词语的句子分为8种类型：

23. 进行句式变换练习。

24. 选词填空。

25. 多音字注音并组词

26. 给句子换个说法：

27. 看拼音写词语

28. 缩句缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。如“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。”经过缩句，抓住句子主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句子是写小麻雀的。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“我们班光荣地被评为‘文明班级’的称号。”一句，经缩句成为“我们班被评为称号。”这就容易发现句子存在词语搭配不当的错误。

29. 承接关系。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序

30. 教师明确：

31. 认识几种常见的修辞手法。

32. 直接引用和转述句互换

33. 分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

34. 什么是句子含着的意思?有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。

35. 可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

36. 学会从多个角度思考含义深刻的句子，并有条理的作答。

37. 修辞手法，

38. 理解含义深刻的句子的能力的巩固与提高训练。

39. 把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

40. 读句子回答问题

41. 句子的构成

42. 学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。

43. 把字句、被字句、陈述句的互换；

44. 修改病句

45. 学生修改自己的习题答案。

46. 记忆是心灵的仓库，收藏了多少美好的往事？

47. xxx像太阳。

48. Tags：句子句式

49. 标点符号

50. 引导学生复习《我的伯父鲁迅先生》

51. 再试牛刀，巩固训练

52. 反复练习，加深理解

53. 认识什么是句子。

54. 信任和理解融化坚冰

55. 推荐本班或当年考生的优秀句子：