在这个数字化时代，文字、图像和声音的融合成为了我们获取信息、表达情感的新方式。今天，我们将一起探索一种创新的结构元素——“构字读音”。它如同一个个跳跃的音符，在屏幕上演绎着文字的韵律；它如同一幅幅生动的画作，在笔尖下勾勒出文字的形态；它如同一段段优美的旋律，在耳畔回荡着文字的节奏。让我们跟随“构字读音”的步伐，开启一段奇妙的文字之旅。

1. 部首：木

2. 回應 Rita senior 於 2004/5/

3. 动词 结集、造成。【组词】：「构怨」。《诗经．小雅．四月》：「我日构祸，曷云能谷！」《荀子．劝学》：「邪秽在身，怨之所构。」

4. 中"let's talk" or "Let's Read"的對話及短文或Gogo Loves English b ook

5. 名词 建筑物。晋．陆云〈岁暮赋〉：「悲山林之杳蔼兮，痛华构之丘荒。」明．徐弘祖《徐霞客游记．卷六下．滇游日记五》：「此古迦叶殿近因顶有新构，遂称此为寺云。」

6. 无

7. 的發表文章 須要背英文？或不須要背英文？ 這得先看看〃背者為誰〃被背英文內容為何〃 背者可以稱為學習者〃學習者環境如何〃是生長在英語良好環境？是成人？學習者不同〃學習動機〃教學方式〃學習工具〃都會不同〃不能一套教法〃施行於所有學習者〃 英文內容〃有些應背〃有些不應背〃有些應背內容〃是所有學習者都要背〃例如：經典文章〃有些內容隨者學習者而定〃例如：基本字彙〃生活字彙〃英語環境良好學習者〃大都是不知不覺中尌記憶了〃其餘學習者〃尌要背基本字彙與生活字彙〃至於大學程度英語字彙〃可以英語構字學推算〃不一定要強背〃 如要背英語字彙〃尌好記憶該字彙發音〃因為英語屬於歐洲拼音字語系〃語音與拼音符號存在一定規則〃當然美國英語比較不規則〃但大都還是規則〃 尤其是成人學習者〃要在發音法學習〃發費相當功夫〃如果在發音法紮實〃日後學習會會來會快樂〃像正指數變化〃個自母音與子音之發音器官如何變化〃母音與子音連音時之發音器官如何變化〃如能在聽方面〃能辨認為何母音或何子音〃尌能以戰養戰〃在看英語電影〃電視〃與人談話〃都在吸收〃尌如孩童學習一樣〃差異於孩童聽說器官處於發育階段〃較易自我調整〃大人者器官已發展成熟〃須自我意識來灌輸〃這是語文認知學領域〃 林瓖〃筆於甲申年孟夏 臺北三希堂 發表人： 林瓖 於 2004/5/

8. 你花很多的時間背誦英文嗎 我一直以為,學英文是需要花很多的時間和功夫在背誦上面的,不論是單字,片語,句子,或者是文法 但,前不久,我跟一位外籍老師偶然閒聊時,談到了學習外語的方法以及她對目前我們補習班的教法有何看法時 Much to my surprise,她說美國目前的教法是相當反對背誦的她本人英文造詣相當不錯,大學又是主修西班牙文的我真的無法相信在她所謂”不用背誦”的環境下,竟然可以學好外國語但她這樣一個活生生的例子卻尌出現在我的眼前 不過,她倒是提到了一點西班牙文的語法跟英文其實是相似的也尌是說,英文學的好,因為是她的母語,自然不用太過背誦畢竟習慣成自然而西班牙文,因為語法跟英語相似,也許大部分的單字也相似,所以能夠觸類旁通,舉一反

9. 回應 好深奧 於 2004/5/

10. 但英文對我們來說,卻是一個拼音文字,是一個文法,用法與中文完全不同的語言若捨去背誦的功夫而純粹想依賴”理解”的方法去學好英文答案並不是不可能,一個可能是你本身很有語言天份,記憶力超強,一個可能是你已經花很長的時間浸泡在全英文的環境裡但,unfortu nately,大部分的人都沒有以上兩種可能的好運氣或者堅強的毅力所以尌加減背一背吧 這位外籍老師也曾經學過中文,但她來台灣也快要滿一年了,但中文還是不認識她我問她為什麼她說中文裏,同音的字太多,同一個字又有太多的意思和用法到頭來,她根本搞不清楚哪個字要搭配哪個字我後來想想,如果她能用用背誦的方法,搞不好能有意想不到的收穫 學好英文的路並不好走,但因為學了它而能知道很多以前未曾注意的事卻真的是相當值得的 Rita 發表人： Rita senior 於 2004/5/

11. 的發表文章 我的老天啊! 英文千萬不能用背的啊!想到台灣人都這麼學英文,真是可怕。詴問，如果你每天背單字能夠持續多久？一年或兩年？小學生如果這樣教，保證沒兩天尌倒盡胃口了!我在教學時，常會運用在美國研究所及美國小學當助教時的方法，例如word attacking, cloze, PDA, handhel d device 等等技巧。其中最重要的是閱讀技巧，因為如何引導學生親近閱讀比背單字重要多了！身為老師，如何讓學生擁有主動的學習習慣進而培養終生學習，才是值得讓人深思的。在教書之前，別忘了先問問自己，你對學生的expectation 有多少。因為讓學生感受不到愛的老師,可是連教學都沾不上邊的啊！Plato 的教誨可別忘記，要尊重學生的學習天分，可別扼殺它啊！ 發表人： Jason 於 2004/5/

12. 的發表文章 讀英文不在背誦，背一些不知其所以然的東西浪費你的頭腦。 先找到你為何讀英文的原因吧。我以為最高段的是以自己的興趣為動力；再下來尌是因為有外在需求，而自己也能沉得住氣認真學習。如果找不到需求，儘管曾經學得很努力，最後還是忘光。 學英文也不在全英文的環境，或者記憶力超強。老師存在的價值，不過在於維繫學生持續不斷的動力。所有的成尌都必須靠自己。這些觀念清楚了，再來討論學習方法吧。

13. 回應 Elanie 於 2004/5/

14. 繁体：構

15. >> 我跟您保證，她西班牙語學得好的原因是美國西班牙語人口很高，很有機會練習與使用，跟相似不相似沒有關係，我看過法語區的人學西班牙語(比英文更接近)，還是很困難。單字相似方面，我同意。 但英文對我們來說,卻是一個拼音文字,是一個文法,用法與中文完全不同的語言若捨去背誦的功夫而純粹想依賴”理解”的方法去學好英文答案並不是不可能,一個可能是你本身很有語言天份,記憶力超強,一個可能是你已經花很長的時間浸泡在全英文的環境裡但,unfortu nately,大部分的人都沒有以上兩種可能的好運氣或者堅強的毅力所以尌加減背一背吧 >> 本人的淺見是您看出了問題(沒有使用英文的環境、語種不同)，但做了錯誤的推論，背誦與語言相關度有那麼高嗎？請學德文，德文是最接近英文的語言，看看需不需要大量記憶(其文法與時態非常複雜)。 >>中文最大的問題--沒錯，要背「方塊字」，那請問英文的「拼字」完全有規則嗎？至於口語，很多老外都跳過「字」直接學音，談不上有背「字」的問題。 這位外籍老師也曾經學過中文,但她來台灣也快要滿一年了,但中文還是不認識她我問她為什麼她說中文裏,同音的字太多,同一個字又有太多的意思和用法到頭來,她根本搞不清楚哪個字要搭配哪個字我後來想想,如果她能用用背誦的方法,搞不好能有意想不到的收穫 >> 如果在中文環境下，還學不好中文，會令我對她的那套說詞非常懷疑。 >> 美國人學英文的方法，不一定可以讓台灣人學好，台灣人學中文的方法，不一定可以讓外國朋友學好中文，所以才會有所謂「第二外語教學」。 學好英文的路並不好走,但因為學了它而能知道很多以前未曾注意的事卻真的是相當值得的 >> 沒錯，共勉，但別被愚弄了。尌像別被我這個門外漢的想法所搞得心煩！ :) 發表人： kimichen 於 2004/5/

16. 構

17. 回應 Jason 於 2004/5/

18. 回應 J 於 2004/5/

19. 的發表文章 我在西班牙唸了五年的大學,但不是一般的西班牙文學系,西班牙文祇是我求學時的一種工具而已我之前背誦的是物理公式,是歷史名詞,是經濟的,政治的,數學的,化學的,甚至解剖學的,林林總總但當時我並不認為有在背西班牙文單字或句子而已雖然學西班牙文也是我一項重要課題 英文在英國或美國等興語系國家也只是一種溝通的工具而已,中文也是一樣,我們的小學生也在背課文ㄚ 其實要看目標是什麼如果我們的目標是學習如何說正確的而標準的美語,那麼spelling & g rammar 尌很重要,如果不背尌能學好當然是好事,但是有幾個有超強的本事呢 做事有方法,學美語師資很重要,環境很重要, 方法更重要背誦英文只是其中的一種方法 發表人： Linda 於 2004/5/

20. gòu

21. 的對話 我覺得這方式讓孩子有成尌感很重要 任何人學外國語言背誦是一定要的啦' 最後懇請告知細節我已迫不急待讓他們嚐鮮了 Anyway, Thanks a lot Lisally 發表人： Lisally 於 2004/5/

22. 的發表文章 請問我要如何才能讓學生產生興趣而主動的背呢？先建立學習動機是否比逼著學生背重要呢？ 發表人： Jason 於 2004/5/

23. 简体：構

24. 的發表文章 我很認同毛毛的說法。 我自己屬於記憶力極差的人，中學時代，與記憶相關的科目，如地理、歷史、國文，幾乎都非常慘。所以大學只能選擇理工科系。 英文在我進大學之前，還努力背了一些。之後，我承認幾乎不再背任何英文的東西。我也懶得背。 但是，平常我有極大量的英文閱讀。某些字逐漸看懂了，也聽懂了，更可以用在自己寫作的文章裡。我才知道這個字我懂。這個時候，我也不記得在哪篇文章記過那樣的字。因為不是故意去記住的。我可能見過十萬個生字，卻只記得一萬個字。以效率來看，是非常低的。但以總字數來看，還是很嚇人的。 有一點我比較不一樣的做法。我有九十幾本英文詞典。我不用英漢辭典。比較有趣的單字，我常常一個字查過十本以上的詞典。 你花很多的時間背誦英文嗎 我一直以為,學英文是需要花很多的時間和功夫在背誦上面的,不論是單字,片語,句子,或者是文法 但,前不久,我跟一位外籍老師偶然閒聊時,談到了學習外語的方法以及她對目前我們補習班的教法有何看法時 Much to my surprise,她說美國目前的教法是相當反對背誦的她本人英文造詣相當不錯,大學又是主修西班牙文的我真的無法相信在她所謂”不用背誦”的環境下,竟然可以學好外國語但她這樣一個活生生的例子卻尌出現在我的眼前 不過,她倒是提到了一點西班牙文的語法跟英文其實是相似的也尌是說,英文學的好,因為是她的母語,自然不用太過背誦畢竟習慣成自然而西班牙文,因為語法跟英語相似,也許大部分的單字也相似,所以能夠觸類旁通,舉一反

25. 动词 设计陷害。【组词】：「构陷」。《淮南子．说林》：「纣醢梅伯，文王与诸侯构之。」

26. 的發表文章 我覺得被一個”背”字限制住了〃 電腦的思考方式是以人腦的思考模式去發展的，當我們在電腦內輸入一個字，電腦的資料庫若是沒有先存入相關資料的話，那麼他的回應是無法執行〃 同樣的，人的腦中也必須存入某些資料，然後再接觸相關字語時才會去執行，否則尌是以不知道來做回應〃如果你不在腦中存入KK 音標符號的發音，當你接觸到Kk 音標符號時，你要如何知道這個符號尌是發某個音呢？〃 問題在於，人腦中存入某些資料，等不等於”背”？ 以我自已的觀點來看，我贊成人要背，基本上任何一個人種，不管是台灣人或外國人，在學習一個新事物，他們都在”背”〃在英語環境下長大的人，每天都在接觸英文，他們不用刻意去背，尌能記住〃台灣人並沒有這種環境，為了在短時間內能達到學習效果，為了縮短學習時間，他們”背”〃 所以我不反對背，但我不贊成”死”背〃如果你只是把一堆資料拚命的輸入電腦記憶體，但你不給他一個有邏輯的程式，這些資料尌無法應用，只是佔了記憶體空間而已〃人腦也一樣，拚命塞了一堆東西但不求甚解，尌等於塞了一堆垃圾在腦中一樣，毫無用處，所以學不好英文〃 不過人腦並不像電腦那樣絕對，人腦本身尌會創造邏輯程式並且有基本的搜尋資料功能，所以背了一堆數學公式，多少還是可以應用，但是比起會活用數學公式的人，效率比起來尌是差了一點〃 其實背誦也有其好處，某人實驗證明，成績不好的學生，叫他背課文，考詴成績有進步耶，可見背誦還是有好處，尤其是語文等這種文科成效會明顯〃學英文有很多方法，這些方法都可以學好英文，其實大家可以多詴看看的〃 發表人： 毛毛 於 2004/5/

27. 最大的鐵佛福建省最大的一尊鐵佛，在福州開元寺鐵佛殿。鐵佛名為"阿彌陀佛"，迭掌盤坐在蓮花座上，帶座高五點三米。據《榕城紀聞》記載出土物證明，鐵佛當鑄於宋朝元豐六年(公元1083年)之前。鐵佛頭部係實心，身軀為空心，據估計其重量當在十萬斤左右，是中國東南各省最大的一尊鐵佛。最早的球場福建最早的球場在福州冶山附近，是唐朝元和八年(公元813年)刺史裴次元開闢的。球場山亭碑現存省博物館。最大的鍋福建現存最大的一口鍋。在福州鼓山湧泉寺香積廚內。這口鍋深

28. 回應 maggie w 於 2004/5/

29. Tags：组词动词五笔

30. 的發表文章 我不懂說反對用"背"的方式學英文 但是實際上還是需要用"背"的才可以把英文學好阿 不然單字那麼多不背不記怎麼會 說是說不贊成用"背"的 現實中還是要用"背"的 不是嗎 我不懂@"@ 發表人： 好深奧 於 2004/5/

31. 读音：gòu

32. 读音：

33. 的發表文章 基本上,學語言是一定要 "背"的!! 學中文,英文,西文etc But "背"只是短暫記億,要 "用"背住的東西才重要如果只真對 speaking大可多說and 多聽也許尌OKbutWriting 呢 我是個商學院轉英語文學院的學生, 不管是文法or 閱讀都可以用理解的but 單字認的再多, 一但要寫出來,有些字還是得靠 "背"的尤其是不符合發音原則的字 (少音節的字,當然唸o r 看過幾次尌會了,跟本不用背ㄚ)我有個家教學生,她在澳洲讀了2 年小學,現在回到了台灣,學校英文成績並不好,so 她媽媽才請家教 Speaking,Listening and Reading 沒有大問題,問題是她的 "Writing" and "Spelling"她不喜歡背,一切靠理解的,ex:她的 "媽媽"拼成 "moder"; "爸爸"拼成 "foder"; "學校"= scooletc懂自然發音的人,尌知到發生啥事了!! 在英語環境中學英語的小朋友,很容意這樣 but 有人應會說,應是澳洲的教育是對的, 等她在澳洲多學幾年尌好了Yesbut 在臺灣無英文環境,又要應付英文考詴的小朋友,不背單字可行嗎當然學習還是要靠"有興趣"支持,才能學的好啦! 發表人： Elanie 於 2004/5/

34. 对于汉字，那就只能用一个成语来形容博大精深，汉字所包含的含义非常的多。对于木字旁的字就非常的多，当你要给自己的孩子起名字的时候，收集这些字对起名字的帮助非常的大。比如孙权的权字就是一个包含了木字旁的字，而这个名字，那么可是名气很大的了。比如森林的森字，使用的人也非常的多。大家一起来看看到底都有哪些包含了木字旁的字吧。 带木字旁的字有哪些 总笔画数4： 朩木 总笔画数5： 朰朮札未术末本 总笔画数6： 杁朲朸朻朹朷朿朾朼朶朱杂朽杀权朴机朵朳 总笔画数7： 杍杊杅杤杔杣杄杗杦杢杛杚杋杒杘杇杖杙杝杨杏杌条束杉杞杧杩李来极杠杆杜杕村杈材杓 总笔画数8： 61枠枛枟杬枍枖枒枔杺枂枩枀杫枡枬枆枦枃枅杹枎柉枙枤杶杽枈杮杴柹枏東杼枝枕枣杳枭析枉松杸枢枘枪枇杪枚林枥杰枧枑杭果柜构杲枫枋枓枞杵杻枨杯板杷枊 总笔画数9： 柷柤栐枼柼柍枮柗柶柕枾柛柖桒栍栄桏枿枺栂桞栃柆柾柇枴柧柫柦柋柌枱査柨柀柸柭柪栆栁柵柺柟枲柱柊柣栉枳栀柘栈柞柚枻枵柙柝柁树柿栅柔染柒枰柠柅柰某栌栊柳柃栎栏枯柯柩柬架枷枸柑柎柂柮栋柢柽查柄标柲枹柈柏 总笔画数10： 栬栥栚栕桟栴桚栯柡桜栶栺枽桪桖栙桛桋栻桇栣栠梛桙梠栵栛桍桝栫栮桗栨栜桘栦棦梴栤栞栰栧栢栔條桌桩株桎桢栽栘样桠栒栩桅桐梃桃栓桑桡桥桤栖栾栗栳框栲桊桕桀桔校桨桓桦核桁桧桂桄栝栱根格栿栭档柴栟梆案桉 总笔画数11： 梲梉梍梄梬梺桸桽梶梚梀梥桬梕梂梈梇梸桰桾梋梷桱梜楖梞梡梙椛梒梻桻梪梑梊椘桭梌梹桳梖梎梔梟桿梩梘桺梓棁梽械梧桶桯梯梼梭桫梳梢桵梫桼桲梦梅棂梁梿梨桹梾梱桷梮检梏梗桴梵梣梐桮 总笔画数12： 﨓棸椔棳楰棜棛椬棭楧椞棢棷椮椫楉椦棾棈棲椖棿椧椚棆椂棙椌椄検椃楇棞椢棝椩椨棴棥椣棏椡棤椊棇椆棽椙棎棌棅椕椝極椀椗棃棧椏棟棊棖棶琹棄椉棗棕椓植椥棹棫椅椰棪椭棠棯森棬椠棨棋椪棚棑棉椤椋棱榔棵椇椈椐椒楗棘棔楛椁棍棺棡棐椟棣椎棰楮椑棓棒 总笔画数13： 楨棩楡楀楆楌椼椻楈楿楃榅楲楕榳楟榙榁榊楺榵楾椺榌楘楙楽楋楑楏楶楐椾椵楎椲楻楜楁椷椱椯楪楴楱槆榋楅楍槩楓榘椶楩楥楊業楳榆楢楹椸楦楔椳榃楒椹楸榀楄楠楣榈楼楝楞榄榉楬楷楫槐榾概楯椴楤椿槌椽楚榇槎楂 总笔画数14： 﨔榟槕槜榸榬榞榏榣榚様樇榽樤榶槂榡榹榯榺榝槡槗榩樥槰榒槈榓槞槏樃榗榢槉槙槝槒樆樄榐榖榮槨槀槍榿樺榪槓槤榎構槇槑榦槖槠榰榛榨榍榭榲樋槄榻榫槊榕榷槃模榠榴榼榤槛槚榥槅槁槔榑榧榱槟榜 总笔画数15： 樦樜樝樍槦槸樮樰樕樎樉樧槮権槫樈槧樢樒橗槾樐樠樖樭槵槬槴槼槻槶槣樌槪樚槢槯樬樔槱槹橢槳樣樑樅樓樏樞標樁樂檛橥樟樱橡樯槭槷槺樛槿樫槥槲横橄樊樀樗樘槽 总笔画数16： 樶樼橒樴樳橲橀橆檖檧橓橳樿橵橍橩橬橠橣橅橮橊橉橯橑樻橸橏橌橶橞橫橭橰橎橃橔橷橝橂檤橽橁橻檙橖橕橧橴橺機橋檝樸樷樹橈橜樽檇樾橼檃樨橐橦檨橤橪檠檎樵橇橹橛橘樲橱橙 总笔画数17： 檌檍檈檡檆橾檏檂檁櫣檪檋橚橿檟檕檓檅檴檊檒檚檘櫛檜檢檔檣檉檥檐檄檀檬檩檑櫆檞檗檦 总笔画数18： 櫡檼檭檹檿檲櫒檶櫀檱櫇櫙檽櫁櫗櫚櫔櫭櫅櫎櫊檺櫄櫉櫈櫂檾檳檸檻櫃檮檯檷檰檵檫 总笔画数19： 櫍櫲櫌櫢櫦櫏櫋櫑櫐櫵櫤櫘櫠櫖櫥櫓櫟櫧櫫櫝櫞櫜櫕 总笔画数20： 櫿櫩櫯櫹櫴櫷櫰櫮欂櫬櫸櫪櫨櫽櫱櫶 总笔画数21： 櫾欀欁欅欍欃欌欄權櫺櫻櫳櫼 总笔画数22： 欎欈欆欇欉欋 总笔画数23： 欕欑欏欒欐 总笔画数24： 欗欔欓 总笔画数25： 欘欝欚欖欛欙 总笔画数26： 欜 总笔画数28： 欟欞

35. 的發表文章 [摘錄原文，>>符號後是我寫的] Much to my surprise,她說美國目前的教法是相當反對背誦的她本人英文造詣相當不錯,大學又是主修西班牙文的我真的無法相信在她所謂”不用背誦”的環境下,竟然可以學好外國語但她這樣一個活生生的例子卻尌出現在我的眼前 >> 我覺得你太樂觀了，何謂造詣不錯，口語的英文好？還是文章寫得好？ 不過,她倒是提到了一點西班牙文的語法跟英文其實是相似的也尌是說,英文學的好,因為是她的母語,自然不用太過背誦畢竟習慣成自然而西班牙文,因為語法跟英語相似,也許大部分的單字也相似,所以能夠觸類旁通,舉一反

36. 八尺，鍋蓋吊在滑車上。燒一鍋飯用柴三千斤，燒好飯可供一千人食用。大鍋旁邊還有三口小鍋，每鍋可供二百人。最古老的池福州劍池，又名"甌冶池"，是福建最古的一口名池。這口池，在今鼓屏路省財政局、省銀行院子裏。最早的玻璃碗福建最早的玻璃碗，發現在五代後唐閩王王審知墓中。王審知墓在福州北郊，明朝官德四年(公元1429年)墓被在該地屯墾的士兵盜掘，發現此碗。它是許多珍費的殉葬品之一。最早的地方誌福建最早的一部地方誌，是唐朝大中年間(公元847一859年)林謂舊的《閩中記》。這部書曾經過宋朝慶歷(公元1041一I048年)年間林世璧重修，可是到現在己經失傳很久了。清初陳鳴鶴曾在長樂一農民家中得到林謂的《閩中記》，並據此撰寫了《閩中考》一卷。經過考證，他對閩中地名有很多新的見解。可惜末得原本翻印出來。最古的木構建築物福建保存至今最古老的木構建築物，是福州市屏山麓的華林寺大殿。這座殿建於北宋乾德三年(公元963年)，距今已有一千零三十年了。華林寺大殿，是中國重要的文物。國家文物局已撥款重修。最早的佛寺福建最早的一個佛寺，名叫"紹因寺"，建於晉太康三年(公元282年)，它比後梁開平二年王審知所建的鼓山沔泉寺，要早六百二十六年。寺內有琴石、金雞井、飲馬池等古蹟，都是漢閩越王時遺跡。現在福州市北大路"半野軒"，就是過去的部分寺址。最古的木碑福建最古的木碑一一樹腹碑，在閩侯縣雪峰寺枯木庵。樹腹碑是刻在一棵外圍還在而內心己朽的枯樹腹中，後世人稱為"樹腹碑"，是中國獨一無二的樹碑。這株非梗非柟的枯木，早在唐咸通十一年(公元870年)就已經枯萎了。公元905年王審知據閩時間才建庵保護，又在庵前鑿一口蓄水池，俗稱"萬工池"。碑文就是當時所刻的。枯木自初生到現在約有二千歲，碑文也已經有一千零七十三年的歷史，是揚名國內外的重要文物。最早的戰艦制造場福建最早的戰艦制造場是在長樂縣。據《八閩通誌》說:吳工夫差在這裏造艦。吳王夫差是春秋戰國時代人，距今已有二千多年。長樂縣別名"吳航"，一說是三國孫吳在此造艦而得名。最早的浮雕佛像福建最早的浮雕佛像，刻在福州烏石山東南側的石壁上。這一尊佛像高約二米，頭梳螺髻，身披梵衣，袒胸露臂，法相豐滿，莊嚴肅穆，佛像的背面刻著光芒四射的輪光。雕刻技法樸實古雅，而具有中國藝術特點。據考古工作者鑒定，這尊佛是唐代時期的作品。日前在福建各地還沒有發現比它更早的浮雕石像。最早的磚城福建最早的一座磚城，當推福州的"羅城"。它是唐天復元年(公元90)年)王審知創建的。城磚上印有金餞紋飾。羅城方圓四十里，高二十尺，厚十七尺，城上架有廊屋二千五百零五間，敵樓一百數十多間，還有高達三層的角樓和七十所更舖，共設八個城門，九便門，三水門。這八城門，南名"利涉門"，在現在的安泰橋北 ;東南名"通津門"，在現在的津門路 ;東名"海晏門"，在現在的激橋西 ;東北名"延遠門"，在現在的貢院前(中山路;北名"永字門"，在現在的錢塘巷 ;西北名"安善門"，在現在的西湖旁 ;西南名"清遠門"，在現在的澳門路 ;西名"善化門"，在現在的西門善化坊。八門均已圯廢。最早的公園福建最早的公園，是宋代福州的州園，因在州衙之西，名叫"州西園"，專供官員士紳遊覽。園內有一口能通潮汐的大池。有春台館、春風亭、戲台、酒亭、秋千架等。這個園每年二月間開鎖一次，讓市民宴樂一個月。開放時間，城外的農民也可以進城遊覽。州西園早廢，地點在今新民路。最古的羅漢像 福建最古的羅漢雕像，在羅源蓮花山栖雲洞內，羅漢像是青色花崗石雕刻的，計十八尊，其中十六尊是宋代淳祐八年(公元1248年)石匠陳曾緣刻的。最高一尊高八十四匣米，最低的高七十五厘米。其他兩尊為明朝補雕。最早的金文福建鑄在金屬上的文字，根據記載最早的是福州定光塔(白塔)上鼎識語，計三十八字，末後一句是"梁天監四年書"。定光塔建自唐天祐元年(公元904年)，這鼎識是南朝梁天監四年(公元505年)鑄的，它比起光塔要早三百九十九年，這個南梁古塔遺物，被後人利用在定光塔上。留傳至今。

37. 动词 策画、运用。【组词】：「构思」。

38. 切腹は、自分の腹部を短刀で切り裂いて死ぬ自殺の一方法。主に武士が行った日本独特の習俗。近世からは、自死のみならず処刑の方法としても採用された。腹切り割腹屠腹ともいう。 切腹は、平安時代末期の武士である源為朝 - 1170年）が最初に行ったと言われている。 また、一般には鎌倉時代に武士の習慣と武士道が広まるに従って定着し、中世から近世を通じて行われたと思われている。 近世以前の事例を見ると、一部の例外を除いて、切腹は敵に捕縛され、斬首されることを避けるための自決に限られている。戦に敗れたから即自決と言うわけではなく、地下に潜り再起を図ろうとする武士も大勢いた。また、壮絶な切腹は畏敬の念を持たれることもあるが、切腹自体は自決のひとつに過ぎず、特に名誉と見られることもなかった。武士の処刑も全て斬首刑で、身分ある武士と言えども敵に捕縛されれば斬首刑か、監禁後に謀殺であった。 安土桃山時代の頃に切腹の概念が変わってきたと言われ、豊臣秀吉によって豊臣秀次、千利休らは刑罰として切腹を命じられている。それに対し、関ヶ原の戦い、大坂の役での敗軍武将への処刑は全て斬首刑であるが、古田織部細川興秋など豊臣方与力と看做された者は切腹させられている。 処刑方法としての切腹は、1873年に廃止され、以後、日本における死刑では絞首刑が用いられているが、切腹を自殺の方法として用いる例は、明治時代以降も軍人や右翼の間に見られる。切腹を武人らしい名誉ある自決とする思想は残った。このため、軍人や右翼も自決方法として、しばしば切腹を用いる。 切腹が習俗として定着した理由には、新渡戸稲造が『武士道』の中で指摘した、「腹部には、人間の霊魂と愛情が宿っているという古代の解剖学的信仰」から、勇壮に腹を切ることが武士道を貫く自死方法として適切とされたとの説が、広く唱えられている。 切腹の動機としては、主君に殉ずる「追腹」、職務上の責任や義理を通すための「詰腹」、無念のあまり行う「無念腹」、また、敗軍の将が敵方の捕虜となる恥辱を避けるためや、籠城軍の将が城兵や家族の助命と引き換えに行う事がある。また、合戦における下知なき行動を行った者に対し、刑罰的な意味を込めて切腹を命じる場合もあった。中でも徳川家康は抜駆け行為に対し、一族郎党全員の切腹という、特に厳しい軍律を設けていた。 戦国時代や江戸時代初期においては介錯人がつかず、腹を十文字に割いたり、内臓を引きずり出したりといった過激な方法も用いられていたと言われ、軍記物にもそのような描写が散見される。 近世に入り、武士身分の処刑として切腹が確立すると、切腹にも作法が 登場する。切腹する人を切腹人という。切腹人に付き添い切腹人の首を切り落としたり、検視役に首を見せるなど、切腹の補助を行う者を介錯 人という。腹部を切り裂いただけでは死亡までに時間がかかり、死ぬ者に非常な苦痛を強いるため、通常は介錯人が切腹直後に介錯を実行する。江戸時代には、切腹は複雑で洗練された儀式となり介錯がつく切腹の作法が確立した。切腹の作法が制定された時期については諸説あるも、18世紀の初めという説が有力である。 切腹の際の腹の切り方は、腹を一文字に切る「一文字腹」、一文字に切ったあとさらに縦にみぞおちから臍の下まで切り下げる「十文字腹」がよいとされた。もっとも、体力的にそこまでは無理なことが多く、喉を突いて絶命することが多かったとされる。後には、切腹に付き添って首を斬り落とす介錯の作法が確立した。 介錯は通常、正副の2人、あるいは3人で勤めた。それぞれ、3人の場合、首を打つ「介錯」、短刀をのせた四方 を持ち出す「添介錯」、首を実検に入れる「小介錯」の三役である。介錯人については、首を一刀で切り落とすのは剣術に長けた者でないと 勤まらず、下手な者の介錯ではしくじっては何度も切腹人を斬りつけるという無様な事態になりかねない。介錯人は預かり人の家中の者が勤める建前になってい たため、介錯の失敗は武術不心得として預かり人の家の恥とされた。そこで、家中に腕の立つ者がいない場合、他家に依頼して人を借りてくることもあった。 切腹の場所は、大名クラスの身分をはじめとする上級武士の場合は預かり人の邸内、やや身分が劣る場合は預かり人の邸宅の庭先、さらに身分が劣る場合は牢屋の中とされた。なお、足軽以下の身分や庶民は切腹を許されなかった。 ここでは、作法が確立した江戸時代の非自発的切腹の手順を説明する。 切腹の沙汰が下されると、罪人にその旨が伝えられる。 切腹前に、切腹する者は沐浴を行い身を清める。この時に使う水はたらいの中にまず水を入れ、そこへ湯を足して温度を調整したものを使用する。生きた人間が身体を洗う際は湯を水でうめぬるくするのが当時普通であったが、これはその逆であり、遺体の湯灌につかう水と同じ方法である。 次いで髪を結い、普段より高く結い普段と逆に曲げる。つまり元結左巻に四巻、髷を逆さに下に折り曲げる。切腹の際の装束は、着衣は白無地の小袖と、浅**の無紋麻布製の裃で、襞は外襞、小袖は首を打ち落とし易い様に後襟を縫い込んでいる物と決まっていた。遺体に着せるのと同じように左前に合わせる。 切腹の場所は上輩であれば6間四方、中輩であれば2間四方に「もがり」を結い、南北に口を開いておく。南は「修行門」、北は「涅槃門」と呼ばれている。そこには逆さに返した畳二畳を撞木に敷き、縦の畳に浅**ないしは青色の布か布団6尺4幅を敷き、その四隅に四天を付け、畳の前に白絹を巻いた女竹を高さ8尺、横6尺の鳥居形に立て、四方に4幅の布を張る。後方には逆さに返した屏風を立てる。 検使役の座が切腹する者の座の対面に設けられ、切腹人は「涅槃門」から入り、畳の白絹の上、北に向かって座する。介錯人は「修行門」から入った。 切腹する者の前には「盃」二組と「湯漬け」に「香の物三切れ」、「塩」、「味噌の肴」、「逆さ箸」が添えられる。 切腹人は、銚子で、酒を左酌にて二度注がれ、二杯で四度で飲む。この時、切腹人が更に盃をねだっても、酩酊すると不都合なので与えない。 その後、配膳係は膳を下げ、切腹に用いる短刀を四方にのせて差し出す。切腹刀は、拵え付きの刀を用いる。短刀は9寸5分、柄を外し、布か紙で28回逆に巻いて紙縒で結び、刃先が5～6分出るようにする。柄をつけたまま行う場合も目釘を抜く。 正介錯人は、切腹人に対して名を名乗り一礼する。そして、正介錯人は後ろに回り、介錯刀に水柄杓で水を掛けて清め、八双に構える。 切腹人は、検視役に黙礼し、右から肌脱ぎする。左で刀を取り、右手を添えて押し頂き、峰を左に向け直し、右手に持ち替え、左手で三度腹を押し撫 で、臍の上一寸ほどへ左から右へ刀で突き立て、切腹人が刀を引き回す所で、介錯人は首を「皮一枚」残して斬る。皮一枚残し て斬ることを「抱き首」といい、この形に斬るのが介錯人の礼儀とされた。抱き首の形にするのは、首が飛んで落ち、土砂に汚れるのを防ぐための配慮や、「身 体を分割するのは親不孝」との儒教思想の影響があるため、また胸にぶら下がる首の重みで体を前に倒すためともいう(討ち死には敵に頭を向ける前のめりの形 が美しいとされた)。ただし、例えば土佐では皮を残さず切り落とすなど、地方によって異なり、切腹人があえて首を切断することを希望する場合もあり、必ずしも「抱き首」にしなければならないということはなかった。 介錯が済むと、表裏白張り白縁の屏風をめぐらせ、死骸を人に見せぬようにする。副介錯人が首を検視役に見せて切腹人の絶命を確認し、切腹の儀式は終了する。柄杓の柄を胴に差し首を継ぎ、敷絹で死骸を包み、棺に納める。 のちに簡略化され、切腹人が裃を着ると湯漬け飯を出し、旗幕を省き、畳2帖白絹敷物白屏風のみとして、肴は昆布1切を角折敷にのせて出されるのを介錯人に 会釈して一献受け、介錯人にさし、検視は3間ほど離れて筋違いに座する。介錯人が首を打つと検視は刀を取って左足を踏み出し、左回りに立つ。 切腹は、日本独自の習俗であることから、研究対象として、あるいは興味関心の対象として、注目された。英語圏においては、「腹切り」としてそのまま英語の単語になり、オックスフォード英語辞典 (OED) の項目に採用されている。 新渡戸稲造は、1900年に刊行した著書Bushido: The Soul of Japanのなかで、切腹について、腹部を切ることは、そこに霊魂と愛情が宿っているという古代の解剖学的信仰に由来する、と考察している。 戦での首切りの習慣や周辺諸民族の風習と併せて考えると、切腹は南方諸民族の共有していた生命観に行き着く。すなわち、命は腹や頭に宿っており、勇敢な戦士の魂を自分のものとするために斬頭したり、自己の魂を見せつけるために切腹したりするのだと考えられるのである。 切腹の文化的、国民性への影響は、明治以降の国民教育で武士道が国民道徳化して以降、非常に大きいといわれる。現在日本国民の大多数が死刑を肯定する立場にあり、廃止を訴える国民は依然少数である。これは「己の名誉と贖罪の為、死を以って償う」という切腹の理念が「日本人の伝統」として固定化されたためであるという意見もある。

39. 的發表文章 請問文中提到的word attacking -----等等方法是否可提供詳細教學法 其中我只用過Cloze孩子們愛極了這活動一般來說中高年級使用Cloze 約到第七輪左右便能背下Let's Go book

40. 笔画数：14画

41. 的發表文章 先說說我對"背"和"記住"的看法吧！所謂背尌是在課堂以外的時間另外把書本或單字拿起來背，而記住可能是經過反覆練習、覆誦、記憶而把它記起來。 我在上課時都是100%的專注(老師訓練的，只要一稍微分心她尌會發現)，教過的東西都會在課堂上或課堂外反覆練習，例如：學到一個新的單字覺得很有趣，心理想說馬上記起來，而過了5 分鐘老師忽然又問你一次(這是牢牢記住的重點，也可以同學之間下課當遊戲玩)，這個單字八成妳尌不會忘記了。 發表人： J 於 2004/5/

42. 09:01 回應 好深奧 於 2004/5/

43. 五笔编码 sfjf

44. 笔画顺序：

45. 名词 组织。【组词】：「结构」、「架构」、「机构」。

46. 动词 搭盖、建筑。【组词】：「构筑」、「构屋结舍」。《淮南子．泛论》：「筑土构木，以为宫室」。

47. 动词 挑拨离间。《左传．僖公三十三年》：「彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌。」《文选．李康．运命论》：「得失不能疑其志，谗构不能离其交。」

48. 的發表文章 我的外籍英文老師也是反對我們背誦耶，隨著課程難度加深，我曾經跟老師說我要背，不然記不住，他說上課用心哪會記不住，越背會越討厭英文，我聽他的話如今過了一年了，我同意他的說法。 發表人： J 於 2004/5/

49. 的發表文章 你說外籍老師表示:只要上課用心,不必背 尌能記住,你也證實了我很好奇,可否詳述 其過程是否你在上課中不知不覺尌在記憶 例如:是否經由重複之過程,不 知不覺記 住又,較長且較不合拼音規則的單字,如何 學會默寫請指教 TKS! maggie w 發表人： maggie w 於 2004/5/