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1. 例句③ 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

2. 例句① 做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

3. D有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理

4. A在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。

5. 图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。

6. 抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。

7. 运用：句中“负责”与“掌握”是近义词，用一个即可表达句意，同时用则是语句重复。

8. 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

9. 桑恩喊道：“我在学校。”

10. 我们推测情形。

11. 例句① 鲁迅表现出极大的爱国主义思想。

12. 玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

13. 老师对我说：“我教你怎么写。”、

14. 北方的天气太冷了。——天气冷。

15. 运用：第一步：“对”和“对于”在多数情况下是通用的。但在表示主客之间关系时，二者恰恰相反，“对”是“主在前，客在后”，“对于”是“客在前，主在后”。

16. 运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。

17. 第二步：查后一句表“不”意的个数，共有“没有”“不会”“不出”，

18. 例句① 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的？

19. 例句① 多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。

20. 一个同学对我说：“借我一只笔。”

21. 但有时候，我们厌恶绵绵春雨。

22. 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

23. “失败乃成功之母”“困难像弹簧，你强他就弱，你弱他就强，

24. 例句① 今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。

25. 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

26. 运用：句中“近”和“上下”是近义词，同用，即可判定该句为语句重复的病句。

27. 这真叫人感到亲切、舒服。

28. 在一起久了，两个人的性格会逐渐互补，爱得多的那个脾气会越来越好、越来越迁就；被爱的那个则会越来越霸道。总有一个人会改变自己，放下底线来迎合纵容你。不是天生好脾气，只是怕失去你，才宁愿把你越宠越坏，困在怀里。所谓性格不合，只是不爱的借口。

29. 苦楝树长着高高的树干，密密的树叶，开着雪白的小花，从远处看，那一簇簇白色的小花就像是天上落下的一片片雪花。

30. 我的眼泪留了下来，灌溉了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。

31. 运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。

32. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”

33. 人民是创造世界历史的真正动力。——人民是动力。

34. 全班同学都到了，只有王钢没来。

35. 运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：他渴望机会。

36. 方法7 介宾短语不能作主语，抓重点介词――查主语残缺。

37. 运用：读句子，确定原句要表达的意思是――他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判断出原句是病句。

38. 改革开放以来，在中国发生了很大的变化。

39. 春雨浸润着田野。

40. B我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

41. 今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！

42. 运用：第一步：看到句中有多个“不”，确定作者要表达的意思是“好成绩靠勤奋”，应画一个“＋”号。

43. 刺猬缩成一团。

44. 这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

45. 运用：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。

46. 中国有了自己的铁路工程师。

47. 老人们爱钓鱼。

48. 例句① 还欠款1000元。

49. 例句③ 三个学校的校长都去开会了。

50. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

51. 1

52. 运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。

53. 许多杂树叶子变成金黄了，枫树的叶子却是一片火红，它们同翠绿的青松错落在一起，真是一匹人间少有的锦缎。

54. 方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序

55. 我们不会把你老人家忘怀。

56. 狐狸挤出了泪水。

57. 呃，我是说，春雨过后没有花香…

58. 运用：句中有一个指代词“她”，既可以理解为“死者”，也可以理解为“死者的母亲”，从而确定原句是表意不明型病句

59. 星期天上午，小刚戴着书包到李宁家去复习功课。他对他说：以后做完作业我们去踢足球好吗？李宁说“好。”而且他们做完作业就去踢足球了。

60. 见指代词――判断句子是否表意不明主客颠倒

61. 多层状语的次序。。

62. 例句② 老师来了，小明正和他谈论一个数学问题。

63. 父亲是男子汉。

64. 我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

65. D．这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。

66. 的句子虽然从语法上并无毛病，但因其不合生活逻辑，故仍是病句。

67. 运用：“死难者”就指已死的人，“幸免”就是没死，“没死的死人”很显然不和生活实际。