探寻经典，品味人生——从“置平坠经”名句出发，让我们一语双关，回味无穷。

1. 然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。

2. ⑥他的课讲得极好。

3. ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。

4. 你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(70字左右)    离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。

5. 请从外部特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。(4分)

6. ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

7. 然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世……不，他不会的。

8. 那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。

9. 蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

10. 学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛。

11. 那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

12. 他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

13. 讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。

14. 年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?    ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。

15. 由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。

16. ”或“迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。

17. 文中划线的文字描写十分精彩，请简析它的作用和表达效果。(3分)

18. 文中A和B处应该选择的词语是( )和( )(2分)

19. 文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧?”这句话有什么深刻含义?

20. 一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。

21. ①春天又到了。

22. 这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么 亲切。

23. 后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

24. 他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。

25. 《我的老师》答案“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

26. 刘老师在课堂上的具体表现学生在课堂上的感受或反应刘老师的品质特点    刘老师笑谈残腿。

27. 为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?   (

28.   (

29.    

30. 将第⑩段与下面一段文字作比较。

31. ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

32. 刘老师赞赏、鼓励学生。

33. 写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

34. ”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。

35. 也许，他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。

36. ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

37. ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

38. 请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子：    

39. 第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是，其正确的写法是。

40. ④刘老师教我们历史课。

41. 那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

42. (

43.   学生敬佩之情油然而生。

44. 文章以“我的老师”为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义上的老师。文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用?(3分)

45. 学生受到鼓舞，感到亲切。

46. 他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。

47. 而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

48. ”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。

49. 迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。

50. 阅读④—⑦段，完成下表。

51. 写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。

52. 他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。

53. ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。

54. 我就是那时候被她甩掉了一条腿的。

55. 我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。

56. 倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。

57. Tags：老师学生

58. 屈原将爱国的赤诚寄寓于“香草”，陶潜将孤傲的品行寄寓于“菊花”，于谦将正直的追求寄寓“石灰”……一个有着积极追求的人，往往有着寄寓自己思想感情的物象。

59. 这则材料谈到了“人生寄寓”的话题，它引发你联想到什么呢？请以“人生寄寓”为话题写一篇文章。

60. 注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料可用可不用。②自己立意。③自拟题目。④自选文体⑤不少于600字。⑥不得抄袭。

61. 没有绚丽的色彩，没有斗艳的风姿，花生花独自开在田野的一隅。恬恬淡淡，安安静静地兑现着对生命的承诺。早晨，沐浴着朝露，吸收着最纯洁的空气；傍晚，映着夕阳，不放弃地吸取阳光。她的花，并不仅是为了展现，一朵花，孕育的就是一个生命。她从来没有违约，有多少花，就会有多少的花生果。

62. 对生命的忠诚在她这里展现的淋漓尽致。她总是努力地吸取养分，为自己的果实积蓄营养，这是对生命的敬畏与尊敬。只有对生命的敬畏，才更爱惜生命，珍重生命。

63. 我希望自己就是一朵花生花，毫不吝惜自己的精力，去实现对生命的承诺。我们不需要对生命撒谎，否则，最后受伤的只能是你自己。生命是严肃的，花生花总让我想到此。不要与生命开玩笑。依然记得屈原笔下的“香草”，仍坚强地散发着香气，“虽九其犹未悔”。也仍然记得陶潜的菊花，盛开在南山之下，竹篱之侧，张扬着自由自在，无拘无束。但又哪曾忘掉于谦的“石头”，钢筋铁骨，经受过或的磨练？而自己呢？不求生活在辉煌的虚无之下，只愿成为一畦田中平平凡凡的花生花，即使无芬芳之姿，却也要对得起生命——不能虚度光阴，要努力开拓，不求辉煌的伟业，但求让自己的花去结出一粒立饱满的果实。倘能如此，吾生足矣。

64. 初读《菜花》，讲故事的是贾平凹，醍醐灌顶的是我。但现在想想，菜花与花生花也无太大区别，虽然平凡，但都有着顽强的生命力，令人赞叹不已。也许一朵花就是一个人生，出现是必然的，但人生之页却须由我们自己填写。有人希望将人生著成一篇浩瀚之作，但也有人希望将人生写成一篇精美散文。浩瀚也好，致也也好，都须用心。否则，一切皆为空虚。

65. 我只希望自己的人生如同花生花一样，平凡却执着，不会蹉跎年华。

66. 我希望自己就是花生花，用自己的星星点点，来连缀我一生的忠诚。

67. 文章开篇即赞美了花生花的“没有绚丽的色彩，没有斗艳的风姿”，赞美了花生花的“恬恬淡淡，安安静静地兑现着对生命的承诺”，突出了它“平凡”的精神，接着以屈原、陶潜、于谦的“精神寄寓”来突出自己“只愿成为一畦田中平平凡凡的花生花”的愿望，然后又进一步以贾平凹的《菜花》与花生花之间的共性表达自己寄情“花生花”“虽平凡却执着”的思想，文章的最后一段与题记呼应，又一次强化了自己希望就是花生花的思想感情，结构严谨，情感强烈。