“看似坚如磐石，实则软弱无力。”在这看似矛盾的背后，隐藏着怎样的故事？且听我细细道来。

1. 人间的事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。

2. 眼中总是会不经意的流起泪水，在每个失眠的夜晚。

3. 你说我好逞强，只是你还没见过我懦弱的样子，你不知道因为你我才学会坚强

4. 装的久了差点连自己都骗过，当所有积压的情绪突然崩溃的这一刻，才知道原来我也没那么坚强。

5. 现在的你根本不配敢说累、更别说辛苦，你看看你的父母辛辛苦苦把买养大都不说累，现在的你敢说累？坚强起来才是正事。

6. 不要埋怨别人让你失望了，怪你自己期望太多。

7. 因为害怕被看到自己无助和弱小的模样，不停的努力，不断的争取，希望可以在遇见你的时候有自信又优秀的模样。

8. 成熟的人，不问过去，聪明的人，不问现在，豁达的人，不问未来。

9. 作曲:吴旭文 严铮(双火)

10. 我也笑：是啊，洋葱好辣。

11. 当失落不断蔓延、当忧伤蒙蔽心房、当眼泪湿了眼眶、是该继续逞强？还是该继续伪装

12. 我错了 高估了自己 低估了别人 就像我认为你会一直包容我一样

13. 一个人的坚强不是看他外壳有多硬，而是看他的疤痕有多深。——刘同

14. 你现在的位置并不重要，重要的是你前进的方向。

15. 我没事，挺好的，丫头，你挺好的，没有他们你一样活的好好的，丫头听话，没人关心，那么就自己，没人照顾，那么就自己，没人爱，那么就自己，没人疼，那么就自己，没人抱抱那么就自己。不要有恨，不要恨，不要恨。

16. 陪孩子读书长大是个人，给孩子观念长大后是人才。

17. 人生或如一轮红日，划破黎明的沉寂，炽热的梦想在喷勃或如一段段插曲在生命的华章里熠熠激荡迸溅起最璀璨的激昂。

18. 你也曾抬头微笑，试着安慰自己：“这下轻松了，一个人真好。”

19. 奋斗之路不可能都是坦途，它的上面有时布满了荆棘。

20. 青少年时代，苏格拉底曾跟父亲学过雕刻手艺。后来他熟读荷马史诗及其他著名诗人的作品，靠自学成了一名很有学问的人。他以传授知识为生，30多岁时做了一名不取报酬也不设馆的社会道德教师。苏格拉底把自己看作神赐给雅典人的一个礼物、一个使者，任务就是整天到处找人谈话，讨论问题，探求对人自己最有用的真理和智慧。因此他的一生大部分是在室外度过的，喜欢在市场、运动场、街头等公众场合与各方面的人谈论各种各样的问题，例如，什么是虔诚？什么是民主？什么是美德？什么是勇气？什么是真理？以及你的工作是什么？你有什么知识和技能？你是不是政治家？如果是，关于统治你学会了什么？你是不是教师？在教育无知的人之前你怎样征服自己的无知？等等。贯穿这些讨论的主题就是引导人们认识：在这些对于人至关重要的问题上，其实人是非常无知的，因此人们需要通过批判的研讨去寻求什么是真正的正义和善，达到改造灵魂和拯救城邦的目的。苏格拉底说：“我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。”他还把自己比作一只牛虻，是神赐给雅典的礼物。神把他赐给雅典的目的，是要用这只牛虻来刺激这个国家，因为雅典好像一匹骏马，但由于肥大懒惰变得迟钝昏睡了，所以很需要有一只牛虻紧紧地叮着它，随时随地责备它、劝说它，使它能从昏睡中惊醒而焕发出精神。苏格拉底把批评雅典看作神给他的神圣使命，这种使命感和由此而来的思考探索，便成为他生活与哲学实践的宗旨。他知道自己这样做会使许多人十分恼怒，要踩死这只牛虻，但神给自己的使命不可违，故冒死不辞。

21. 任何事情都应该尝试一下，因为我们不知道什么样的事情，或者什么样的人将会改变自己的一生。

22. 苏格拉底教学生也从不给他们现成的答案，而是用反问和反驳的方法使学生在不知不觉中接受他的思想影响。

23. 其实，爱逞强不是我的范、只是迫不得已。

24. 坚强很简单，今天的难事过后，明天你还在过活，这就是坚强；坚强只不过是一个心态，勇敢的活着，想一想爱你的人，你爱的人，足矣。。。

25. 倒是那些爱矫情爱取宠的，因为时不时得闲点儿小情绪，反而显得轻松，像我……

26. 你还要我怎样，要我怎样，你突然来的感冒就让我慌张，我没那么坚强，你何必为难我，让我独自一人去抵抗~

27. 你不想麻烦身边的每个人，

28. 只是在夜晚的时候，独自咽下那些难言的苦。

29. 其实我也不想逞强是你们觉得我那么倔强认为我一定很坚强

30. 虽然我没书，没笔记，没上课，没复习，但是我有一颗不想挂科的心。

31. 眼泪只能证明我坚强过，微笑永远告诉你我心痛过。

32. 如果不爱了就别勉为其难，总会找到对的人说晚安。其实我没那么坚强，我也会难过，也会反思。只是谁也不愿意先低个头，认个错，说到底，就是因为不够爱吧，。所以还是顺其自然。不爱了就别勉为其难。有人说，爱情是玻璃。碎了，就再也拼补不回来了。而我，却把一地的破碎。狠狠的揉进胸口。当某天，疼到麻木了。恨到累了。也许，就不再爱了。

33. (两台机子都要这样操作)在网上邻居里选择＂设置家庭或小型办公网络＂，点两次＂下一步＂，然后根据你的情况选择，再点＂下一步＂，随便给计算机起个名字，在＂下一步＂，两台机子的工作组名一定要一样．然后＂下一步＂起用文件和打印机共享．……最后选择＂退出向导，不需要在其他计算机上运行该向导。然后重新启动两台计算机。说明：最好是两台计算机用网线直接连接，这样设置之后在网上邻居里肯定可以看见对方和自己的共享文件。收起

34. 呵呵。我也想有人疼，有人爱，有人关心我，我不是女汉子，我没那么坚强。

35. bye-bye bye-bye

36. 痛了，一个人悄悄舔伤，

37. 我想始终如一地把它追寻逐往 纵使我表面在伪装逞强 不堪一击的心却总在忧伤

38. 失眠常让我失却了记忆，也常让我失去了做人的那份精神和活力，也常让我不能享有人生的一份应有的快乐。

39. 从智者开始，古希腊哲学由注重对自然本身的研究转变到注重对社会伦理和人的研究。但他们只停留在感性的阶段，只能得出相对主义的结论。到苏格拉底才根本改变了这种状况。苏格拉底要求作“心灵的转向”，把哲学从研究自然转向研究自我，即后来人们所常说的，将哲学从天上拉回到人间。他认为对于自然的真理的追求是无穷无尽的；感觉世界常变，因而得来的知识也是不确定的。苏格拉底要追求一种不变的、确定的、永恒的真理，这就不能求诸自然外界，而要返求于己，研究自我。 他的名言是认识你自己。从苏格拉底开始 ，自我和自然明显地区别开来；人不再仅仅是自然的一部分 ，而是和自然不同的另一种独特的实体。

40. 在我看完EVA后重新觉得她无情，因为她从来没有为自己活过。陪伴的她的只是EVA、带血的绷带、碇司令破碎的眼镜，还有，寂寞。一直到最后她才意识到这点：痛い？いいえ、哙うわサビシイそう、寂しいのね。これは涙？泣いているのは、私？可是太迟了，我觉得作者安排的结局是她最好的归宿。

41. 偶尔也想用眼泪承认一下，我没那么坚强，我能有多坚强，又没有比别人多一个心脏，熬过这一劫，以后谁给的糖都不要了，加油香香！

42. 正当壮年，怎能暮气沉沉;台风口上，何不迎风飞翔。

43. 我们不可能忘记一个我们一直都在提醒自己要记得的人，我们只会忘记那些，从来都不需要我们记得，从来都不需要我们关心的人，对于这些人，我们无处发泄让我们感觉高尚的情绪，我们满腔热情无计可施，终于无聊了，而无聊，正是遗忘的前戏。

44. 没有人看到，那口口声声“没关系”的人，多想说一声“我在乎”；那总是扬着头不肯低下的人，多想有个肩膀可以依靠；那宁可流血也不流泪的人，深夜里，哭湿过多少个枕巾。

45. 会哭的孩子才有奶喝。我那么倔强，你是我最后的坚强。

46. 原谅我就是这样的人嘴硬爱逞强固执不愿回头原谅我就是这样的人心软爱多想却自私占有欲强若你不能接受这样

47. 我倔强、神经、逞强、自以为是、口是心非、自作多情、嚣张跋扈行了吧、 但。。。我爱你。

48. 疯狂坚强比安静柔弱的人更需要保护 可逞强不投降

49. 不以结婚为目的的谈恋爱都是耍流氓，不以分手为目的的吵架都是秀恩爱。

50. 苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。但是他并没有创办自己的学校。那么他在哪里施教呢 他怎么施教呢广场、庙宇、街头、商店、作坊、体育馆等等，都是他施教的场所。青年人、老年人、有钱人、穷人、农民、手艺人、贵族、平民都是他施教的对象，不论是谁，只要向他求教，他都热情施教。当时的其他教师──智者，是收取学费的，他们以当教师作为赚钱的手段，而苏格拉底教人是不收学费的，他是为城邦的利益而教人，是义务教师。他认为，教育对一个人的成长非常重要。他认为，无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。

51. 我会难过，我没那么洒脱，我没那么潇洒，没那么坚强，没那么勇敢，我很难过。

52. 连布鲁克都可以坚强笑着说“我还活着真是太好了”，你有什么资格说苦说累？

53. 你若不勇敢，谁替你坚强!