之光，智慧传承之旅。千年古韵，育人为本。

1. 路漫漫其修远今，吾将上下而求索。路遥知马力，日久见人心。

2. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

3. 子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语子罕》

4. 形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士

5. 有人把孔子所说“思无邪”中的“思”字解释成“意思”的思，引申为诗的思想、感情、意义。有人认为，“思无邪”这句话，指的是诗的思想、感情、意义等方面“无邪”，但不等于“思”字的意思一定是“意思”，即思想、感情、意义等，孔子所说的“思无邪”中的“思”字无实际意义。

6. 因此后世忠心信服诗经教育的读书人，有人诋毁它甚至废除它，然而它对后世写文章的影响，甚至在《诗经》之上。

7. 既耕亦已种，时还读我书。

8. 莫等闲，白了少年头，空悲切！木秀于林，风必摧之。N浓绿万枝红一点，动人春色不须多。

9. 子曰：三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语述而》

10. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。奇文共欣赏，疑义相与析。

11. 化民成俗，其必由学。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。

12. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。吃一堑，长一智。

13. 南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议------唐.柳宗元<>

14. 南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议------唐.柳宗元《行路难》

15. 少壮不努力，老大徒伤悲。

16. 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府民歌《长歌行》

17. 故书不厌百回读,熟读深思子自知一—宋、苏轼《送安惊落第诗》

18. 杜诗韩集愁来读，似倩麻姑痒处搔。

19. 黄金无足色,白璧有微瑕求人不求备,妾原老君家——宋戴复古《寄兴二首》

20. 子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语子罕》

21. 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

22. 故书不厌百回读,熟读深思子自知------宋.苏轼《送安惊落第诗》

23. 古人学问无遗力，少壮工夫老始成------宋.陆游《冬夜读书示子聿》

24. 古人学问无遗力,少壮工夫老始成一—宋、陆游《冬夜读书示子聿》

25. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

26. 笔者译孔子说：“《诗经》三百首，用一句话概括，就是没有教人作恶的内容，可以用来教育民众。”

27. 与朋友交，言而有信。——《论语学而》

28. ，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑，鲁国陬邑人。孔子是中国古代著名的思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，是儒家学派创始人。

29. 青春须早为，岂能长少年------唐.孟郊<>

30. 博观而约取，厚积而薄发。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

31. 子曰：志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语卫灵公》

32. 如切如磋,如琢如磨一—《诗经、卫风、淇奥》

33. 《楚辞》与《诗经》比较，那么它的篇幅语言很长，它的思想十分富有幻想色彩，它的言辞很华丽，它的主旨十分明晰，从良知上讲，它不遵循诗歌创作的规矩与要求。

34. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

35. 但愿人长久，千里共蝉娟。当断不断，反受其乱。

36. 古之王者，建国君民，教学为先。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。

37. 多行不义必自毙。E尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

38. 《论语》在古代有3个版本，包括《古论》《鲁论》和《齐论》。现在通行的《论语》是由《鲁论》和《古论》整理形成的版本，而《齐论》则在汉魏时期失传。

39. 志士惜日短，愁人知夜长------晋.傅玄<>

40. 子曰：君子成人之美，不成人之恶。小人反是。——《论语颜渊》

41. 孔子对《诗经》有很高的评价。对于《诗经》的思想，他说“诗三百，一言以蔽之，思无邪”。对于它的特点，则“温柔敦厚，诗教也”。

42. 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语为政》

43. 关于教育的古文名句

44. 不是虚心岂得贤。——宋·王安石《诸葛武侯》

45. 古诗，是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风，指的是产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗相对的一种诗歌体裁。其特点是格律限制不太严格。

46. 子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语子罕》

47. 盛年不重来，一日难再晨、和时当勉励，岁月不待人——晋、陶渊明《杂诗》

48. 学非探其花，要自拨其根。

49. 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

50. 非学无以广才，非志无以成学。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

51. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春宵一刻值千金。

52. 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。L老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

53. 古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。正高中语文学科中,古诗文占很大的比例,在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材,还能有效锻炼学生的思维能力。

54. 集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。

55. M满招损，谦受益。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

56. 駉駉牡马，在坰之野。薄言駉者，有驒有骆；有駵有雒，以车绎绎。思无斁，思马斯作。

57. 古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。相对于近体诗，古诗的格律限制较少。篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。

58. 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

59. 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

60. 察己则可以知人，察今则可以知古。差以毫厘，谬以千里。

61. 世上岂无千里马，人中难得九方皋。——宋·黄庭坚《过平舆怀李子先时在并州》

62. 光阴似箭，日月如梭。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

63. 大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。丹青不知老将至，富贵于我如浮云。

64. 志士惜日短，愁人知夜长——晋、傅玄《杂诗》

65. 问渠那得清如许,为有源头活水来------宋.朱熹《观书有感》

66. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

67. 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤

68. 高山仰止，景行行止.《诗经·小雅·甫田之什·车舝》