在轻柔的泡沫轻舞中，一场视觉盛宴悄然上演。

1. 消息后，居民们走出家门，严寒，漫天飞舞的大雪，冻得坚硬的山路，寻找冻僵的燕子。

2. 无论色彩多么鲜艳多么缤纷的肥皂泡泡，认真凝望只会发现那是巨细靡遗的记忆从完整的美丽逐渐褪色变薄最终破裂的过程。

3. 《美丽的小兴安岭》采用了时间顺序。按时间顺序的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。比如，早上、中午、晚上。春、夏、秋、冬。

4. 解释词语的意思

5. 泡泡在空中自由自在地飘来飘去，有的飘向天空，去找太阳公公，云朵姐姐玩游戏去了，有的飘向远方，我想一定是飞向灾区抗震就灾去了；有的落进花丛去和花朵比美

6. “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

7. 明白写作顺序的作用与意义——提高阅读理解能力，使日常交流、写作等方面更通畅，更自然。

8. 课文中心：

9. 引导幼儿进行尝试活动。幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并发出合适的象声词。如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。

10. 解题技巧

11. 这些泡泡大的像皮球。小的像乒乓球。它们在阳光的照射下，一闪一闪地发出七色光，像晶莹的水晶球，漂亮极了。

12. 我的发现：有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。 动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎

13. 理解成语的意思：

14. 引导幼儿进行创编。刚才我们用五个手指www.qinzibuy.com分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，请小朋友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？课件演示

15. 泡泡语：我知道“大雨没喘气”的意思

16. 谈话导入

17. 泡泡在摇晃着往上升，然后攒在一起，像一朵银花，在太阳的照耀下，显得五彩缤纷。

18. 清澈透明

19. 教师针对造句进行简单的小结。

20. 到现在为止，你知道文章有哪些写作顺序？

21. 理解：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

22. 绚丽多彩

23. 晶莹透亮

24. 这些泡泡大的像皮球。小的像乒乓球。

25. “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

26. 小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了就要帮助别人改正，改正的时候应该面对面的小声说。

27. Tags：我们

28. 谁家想，谁家想，就，把树木砍下来。 这里的两个“谁”值得特别注意，“谁”不作为疑问代词，是“任指”，表示没有例外，两个“谁”字连用，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。“拎”字，从字面上与“拿、带”一致，但为什么不可以换成后两者呢?这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。

29. 冰清玉洁

30. 在一个大泡泡上，又吹了两个连着它的小泡泡，组成了一个可爱的熊猫脑袋。当它在水面上静静的漂着时，还微微的动一动，好像活了一样。

31. 冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。

32. 一个小村庄的故事

33. 泡泡们在空中自由地蹦来蹦去，飞来飞去，它们有的亲茶几，有的亲沙发，有的亲窗户，还有一个最调皮地亲到了我的小鼻子，我用手轻轻一碰，它就“啪”的一下，溅得我满脸是沫。

34. 词语解释

35. 背诵默写两首古诗

36. 那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的。吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲和希望。——冰心

37. 哇！好多泡泡都围在我身边，有大有小、有圆有扁、有单个的、有成串的那些泡泡有的飞得高，有的飞得低，飞得高的好像要和白云姐姐说话，飞得低的好像要和大地妈妈玩耍。

38. 课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

39. 她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂精神。

40. 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

41. 每一个自然段的主要内容

42. 介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。

43. 我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧！”

44. 下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。

45. 燕子

46. 在写作中自然恰当地运用。

47. 泡泡们在空中自由地蹦来蹦去，飞来飞去，它们有的亲茶几，有的亲沙发，有的亲窗户，还有一个最调皮地亲到了我的小鼻子，我用手轻轻一碰，它就啪的一下，溅得我满脸是沫。

48. 全文背诵默写

49. 作者简介

50. 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大??

51. “为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？”可以结合课堂学习进行，重点是通过讨论领悟：用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

52. 积累词语

53. 理解：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”

54. 五彩缤纷

55. 会照样子写比喻句

56. 这篇课文采用了的手法

57. 把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写法。

58. 小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

59. 课文中能说明这个成语意思的句子是？——(他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）

60. 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

61. 当肥皂泡泡飘起来的时候，窗子映在泡泡上了，树木映在泡泡上了，小朋友的脸也映在泡泡上了泡泡飘到天空中，带着我的理想飞向了天空。

62. 泡泡，你是那么美丽可爱，那么奇幻多姿，让人禁不住展开无限的联想与憧憬。生活中还有很多这样的美丽，让我们一起来创造吧！

63. 课件演示“冬天来了，荷花开了”有问题吗？那怎么说？刚才某某小朋友改的是前面的地方，还有没有其他改法？

64. 翠鸟的特点：

65. 拧开盖子，里面全是五颜六色的小泡泡，我用吹泡泡的小喇叭蘸了一点泡泡水，拿到嘴边轻轻地吹了吹，随着口哨声，一个个又大又圆的泡泡就形成了！

66. 重点语句体会

67. 色彩斑斓[sè cǎi bān lán]：形容色彩灿烂的样子或形容生活、文学作品等所包含的内容丰富多彩。例句：公园里的花色彩斑斓，美不胜收。

68. 归纳总结

69. 学习儿歌《手指谣》。

70. 总结顺序

71. 背诵、默写并理解诗句的意思，知道作者是谁

72. 泡泡带着我们的理想，飞向天空，飞向远方。整个操场成了泡泡的世界，成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡，我不由得开心的笑了起来。