1. 古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读如：①故天将大任于/是人也②可/以一战

2. “疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。(在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。)

3. “也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿如：①余闻之也/久矣。

4. 什么是意境什么是意象为什么选取这些意象，其达到的表达效果是什么

5. 整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香

6. 文言文的朗读与现代文一样要求读准字音、停顿，读出语气、感情。但又有一些特殊要求和基本方法。

7. 在这朦胧的意象中，你能感觉到作者究竟要说什么让学生讨论：

8. 通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。

9. 3懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本领。

10. 观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

11. 学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？

12. 充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：

13. 小草 小河边 弯弯的 长满了 青青的 青青的小诃边长满了弯弯的小草

14. 指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

15. 教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？

16. 分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词

17. 根据文言句子语法结构确定朗读节奏

18. 可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，上的建筑是_。

19. 联系实际谈谈自己学完课问候的体会，可以写一写读后感。

20. 读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

21. 根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿，以使语意明显如：①先帝/不以/臣卑鄙②永之人/争/奔走焉

22. 快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？

23. 事实上，语言学习是有规律的，学习语言要下苦功，要讲究积累。 古人说：“书读百遍，其义自见。”

24. 在古代诗词里，雨中丁香结是以真实的生活景物来寄托诗人的感情。《雨巷》中那个在雨中飘过的丁香一样姑娘的形象，就带上了更多的诗人想象的成人它既是生活中可能出现的情景，又是作家驰骋艺术想象的结晶，是真实与想象相结合所产生的艺术真实的形象。戴望舒说：“诗是由真实经过想象而出来的，不单是真实的，也不单是想象。”(《诗论零札》

25. 看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样(在静静的夜晚引起对家乡的思念。)

26. 文言文的停顿方法需要原创

27. 句首语助词、关联词后面应有停顿文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接

28. 运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。

29. 重点指导学生理解：为什么说丽江古城是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象，还有搜集的，谈一谈。

30. 同学们，今天我们要学习一首古诗，题目是《静夜思》(板书课题)，作者是唐朝诗人李白。

31. 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识1个多音字，认识1个偏旁。

32. 齐读第六自然段，说一说丽江还有哪些迷人的'景观？

33. 你是哪个国家的人你长大后干什么同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

34. 从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

35. Tags：一个

36. 汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。

37. 直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

38. 雨巷》在用词上也别具特色，用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮，忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。

39. 明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗李景词“丁香空结雨中愁(《摊破沙·浣溪沙》)全词是：

40. 好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。

41. 先判断一下构成句子的词或短语，在句中各充当什么成分，读出停顿。 1主谓之间应稍加停顿。

42. 导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

43. 有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”，有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有时在诗节的分开处，如

44. 诗人在《雨巷》中运用了新鲜的现代语言，来描绘这一雨中丁香一样姑娘倏忽即逝的形象，与古典诗词中套用陈词旧典不同，也与诗人早期写的其他充满旧诗词调子的作品迥异，表现了更多的新时代的气息。“丁香空结雨中愁”，没有“丁香一样地结着愁怨的姑娘”更能唤起人们希望和幻灭的情绪。在表现时代的忧愁的领域里，这个形象是一个难得的创造。

45. 篱墙：颓圮，让人有一种衰败、哀怨、凄凉的感觉。

46. 师总结：这位骑手是因为长期刻苦锻炼出来的。

47. 在格律诗中，律诗和排律除首尾两联外，对中间各联一般都有字面意思对仗的要求；词在对仗方面同样通过词牌规范，有的词牌没有对仗要求，有的词牌则对词中部分句子有此要求，需具体问题具体分析。

48. 、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

49. 学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

50. ③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

51. 格律诗每一句的平仄有四种基本句式，句与句之间有严格的粘对规范；词的平仄同样要靠词牌来进行规范，需查询词谱或参照前人成作来进行创作，不同的词牌间没有什么规律可循。

52. A、自读语句，“既也”这组关联词前后的意思有什么关系？

53. 默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

54. 词的重叠把时值相同的顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。《雨巷》在音节运用上又是灵动、变化而富有生命力的。

55. 后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的,它们之间是陈述关系.例如：

56. 两个语素之间的关系是平等的,不分主次,它们之间是联合关系.例如：

57. 教学方法借助声像资料范读并指导学生朗读，从而达到审美、赏析目的，对于复杂而朦胧的情感，可以联系时代背景作一定解读，但最重要的是让学生自己进行个性化的解读，同时理清文章的结构，把握意象。

58. 下面我们就一起走进戴望舒的雨巷，来体味江南巷之美，诗之美。

59. “手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主思悠悠!青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首碧波三峡望，接天流。”

60. 对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误如：①虞山/王毅叔远甫/刻

61. 正确、流利、有感情地朗读课文，懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力才能得到的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

62. 自读课文，思考：你知道了什么东西是什么颜色的？交流（变换句式什么式什么颜色？