折叠拼接音快速查询指南

1. (八)课堂小结

2. 今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。你看!谁在迎接我们呢?复习巩固z、c、s。

3. (

4. 把课堂交给学生，让学生在学习中发现问题、解决问题，培养学生的自主思考能力和合作学习能力。

5. 是呀，在声母zh、ch、sh、r的后面加一个韵母i就变成了整体认读音节zhi、chi、shi、ri。课件出示四个整体认读音节，提示学生读整体认读音节时要读得稍长一些，响亮一些。

6. 请一组同学开火车来读一读吧!

7. 出示zhi、chi、shi、ri四声调练习：你们看，这是整体认读音节的带调练习，我请几位小老师分别带大家读一读吧!

8. (三)自主探究

9. 你们这么快就认识了这些词语，下面我们来学习一首绕口令吧!出示绕口令，请同学们自己试着读一读。

10. 折纸不仅可以作为一种娱乐活动和手工制作的方式，也被广泛运用于教育、装饰、礼品包装等领域。通过折纸，人们可以培养耐心、专注力和动手能力，同时也能创造出美丽而独特的作品。

11. 正确朗读《绕口令》。

12. 另外，根据日本史料，镰仓时代盛行一种礼仪，通过交换一种特殊折法的折纸礼物来证明彼此的情谊，这也可能是折纸艺术的起源。

13. 学习声母r。

14. 课件出示图片，说说看，图片上画的是什么时候?有些什么人?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

15. 声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;带调整体认读音节的认读。

16. 正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

17. 学习了这么长时间，我们也来休息一下吧!我们做个小游戏，老师说到你身体的哪一个部位，请你快速指一指，看看谁动作最快!

18. (一)情境导入

19. 肖晓阳的《折纸创新法》认为，现藏于英国大不列颠博物馆，出土于敦煌石窟的唐代纸花是至今发现的世界上最早的折纸作品。折纸艺术有可能是在唐朝时期随着日渐繁密的贸易经济和文化往来传播至世界各地的。

20. zhchshr

21. 折纸作为一种手工艺术，有着丰富的技巧和经典的折法。常见的折纸作品包括动物、鲜花、飞禽走兽、建筑等。同时，折纸也可以根据自己的创意和想象力进行自由创作，制作出个性化的作品。

22. 【设计意图】从老师教到找小老师编口诀教大家，体现了对学生学习能力的培养，促进学生积极思考，用自己的办法记住所学的知识。

23. 【设计意图】通过创设情境，引导学生复习学过的声母，同时自然地引出今天要学的新的四个声母。

24. 学习声母ch。

25. 有观点认为，折纸在公元7世纪的唐朝伴随民间祭祀和宗教礼仪活动逐渐发展起来，在祭奠祖神和已故亲人的活动中制作大量的纸衣、纸花、纸元宝等，通过这种祭祀活动来祈福祈愿。

26. (二)感知学习

27. 【设计意图】在书写练习中，注意培养学生养成良好的书写习惯，在评价中提高书写能力。

28. 【设计意图】结合小猴子织毛衣的图片，引导学生记忆声母zh的读音，通过范读、开火车读等读法让学生掌握声母zh的正确读音。

29. 课件出示刺猬吃果子的图片，观察图片，知道吃果子的“吃”的读音读得轻些、短些就是声母ch的读音。

30. 我们一起看一看，课件出示课文插图。思考折纸拼音怎么写：图上画了谁?她在干什么呢?

31. 想一想，说一说，怎样才能把zh、ch、sh、r这四个声母写好。

32. 这三个声母已经成为我们的好朋友了，今天它们又给我们带来了声母家族的另外四个成员，咱们一起去看看吧!

33. 图片中小禾苗的样子就像声母r，看来有时候我们可以利用课本中的图片记住声母的样子。

34. 我们一起来认识这节课的最后一位新朋友吧!课件出示插图：图片上还有什么?

35. (五)课中休息

36. 请小同桌互相读读，读得好你就夸夸他，遇到困难就帮帮他。

37. 【教学过程】

38. 折纸艺术，从字面意思来看就是折叠纸张的艺术，是一项借助相应的折叠技巧和规范，将平面空白的纸张折成各种立体或平面形态的传统手工艺术，属于纸艺中的一种，它与其它纸艺最显著的区别在于，折纸就是纯粹的折叠。

39. 请同学们跟他一起说──狮子、狮子，sh、sh、sh。

40. 主要采用多种形式的读，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。

41. 请小老师带我们读一读。

42. 【设计意图】让学生自己编口诀进行自主记忆，既发挥了学生的主观能动性，又调动了学生的学习兴趣，引导他们主动学习。

43. 出示带拼音的词语：擦桌子、折纸。根据拼音读一读。

44. 通过合作学习，有效激发学生的学习兴趣，在多种形式的练习中巩固并熟练掌握拼读方法。

45. 正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri折纸拼音怎么写，读准音折纸拼音怎么写，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。

46. 通过多种游戏形式的读，熟练掌握四个声母的正确读法。

47. 练习写一写，共同评价。

48. 高句丽僧人昙征于公元7世纪将造纸术传到日本，日本人后来发明了更适合折叠的“和纸”。日本折纸学界的主流观点是折纸始于平安时代。1200年前后出现了相对复杂的折纸模型。

49. 折纸是一种将纸张按照特定的方式折叠形成各种形状和图案的手工艺术。折纸起源于中国，但在日本的发展和传播更为广泛，因此在国际上常常用日语“origami”来称呼折纸。

50. 结合图片引导学生认识生字，通过游戏巩固汉字认读。

51. 平折折纸运用严格的几何学原理进行折叠，折痕多为直线，曲线极少，且因折痕不具有线宽，在折叠后不形成任何折痕曲面，因而折叠后具有单一且极高的折叠锐度，仅需极少曲线塑形，整体结构棱线分明。

52. 让学生自主发现如何使四个声母zh、ch、sh、r变成整体认读音节zhi、chi、shi、ri，并通过多种读法让学生掌握zhi、chi、shi、ri四个声调的正确读音。

53. 开火车比赛读一读。

54. 请同学们自己读一读吧。

55. 请两组同学开火车比赛读一读吧!

56. 【设计意图】通过学生们的自主发现知道声母zh、ch、sh、r如何变成整体认读音节zhi、chi、shi、ri，让学生们感受到自主学习的快乐，通过找“小老师”带读的方法调动了学生的主动性与积极性，使课堂更为活跃，充满浓厚的学习气氛。

57. 【设计意图】结合图片引导学生识字，在语言训练中巩固认识的汉字，激发学生学习汉字的积极性。

58. 请同学们跟老师读一读这四个整体认读音节。

59. 教师板书，学生书空。

60. 带调三拼音节的正确拼读。

61. (六)看图识字

62. 结合图片引导学生学习四个声母，通过多种读法让学生掌握其正确读音。

63. 【教学难点】

64. “折纸”的英文“Origami”是由日文假名读法“折り纸”音译而来的，在日语中“ori”是“折”，“gami”是“纸”。

65. 折纸既可以是一种娱乐活动和手工制作的手段，也可以是一门艺术表达和创作的方式。无论是孩子还是成年人，都可以通过折纸来培养耐心、专注力和创造力，同时也能够带来乐趣和满足感。

66. 同学们观察得真仔细，图片上还有红日和一棵小禾苗，请同学们跟我读：一轮红日，r、r、r。

67. 提示书写姿势。(要写字，摆姿势：一尺、一寸和一拳)

68. 【设计意图】在课中休息时既放松了心情又活动了身体。后面的学习学生会更有兴趣，更能体验到学习的快乐。

69. 谁愿意当小老师编个小口诀帮大家记住声母sh?

70. 课件出示声母zh，你们认识它吗?来读一读吧!

71. 【教学目标】

72. 折纸的拼音是zhé zhǐ。

73. 【教学课时】3课时

74. 【教学重点】

75. 自主学习，通过生生、师生之间的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。

76. 【设计意图】通过同桌合作学习，使课堂上的每个学生都真正做到开口练习，学生们会在帮助对方的同时巩固所学，也会相互检验学习成果，提高课堂效率的同时也培养了学生们的合作学习能力。另外，多种多样的读法也使学生们的积极性更大程度地被调动起来，有利于学生在练习中巩固并熟练掌握拼读方法。

77. 干折法是一种常见的折纸技术，它可以在自然条件下通过折叠、压印、重叠、插叠、裁剪等技术在任何纸张上实现。

78. 我们来认识下一位朋友：sh。课件出示小狮子图片。

79. Tags：学生

80. 【教学策略】

81. 折纸艺术逐渐发展出许多不同的流派和技术，例如湿折、立体折纸、模块折纸等。在不同的流派中，艺术家们可以运用不同的折叠技巧、基本形状和组合方法，创作出独特而精美的折纸作品。

82. 出示生字，让学生在儿歌中找出来，再认读。

83. 刚刚我们认识声母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次登场，然后带领我们去拼读更多的音节。

84. 湿折法除了能塑造更为精确逼真的形态之外， 还有另外两个优点：

85. 折纸是一门兼具实用性和艺术性的手工艺术，在世界范围内受到了广泛的欢迎和发展。通过折叠纸张，人们可以发挥创造力、培养动手能力，并享受折纸带来的美妙体验。

86. 学习声母zh。