——探寻教育智慧之门

1. 一路走来你只是活着，你没有因为体验生活而生活，只是行一尸一走肉罢了。

2. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

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4. 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

5. 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

6. 爱就是教育，没有爱便没有教育。

7. 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

8. 教师要融于师生的相互理解中。

9. 掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

10. 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

11. 你要做的是活出生命之光给孩子看，让孩子去感受。

12. 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

13. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

14. 教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。

15. 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

16. 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

17. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

18. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

19. 你打个碗，一妈一一妈一可以原谅；你要是说谎，绝对不行。

20. 学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。

21. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

22. 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

23. 如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

24. 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

25. 先学会做人，再学会知识。

26. 评价不是为了排队，而是为了促进发展。

27. 向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

28. 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于一爱一的感动。

29. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

30. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

31. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

32. 不要试图交到一个完美的朋友，也不要交到很多朋友。

33. 你要清楚认识，父母只是一种角色。父母的作用仅仅是陪伴、引领。

34. 以仁治校，以一爱一执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

35. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

36. 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

37. 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。

38. 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

39. 建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

40. 把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

41. 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众一里一寻他千百度。

42. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

43. 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。

44. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

45. 敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。

46. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。