“巨婴果树，爱意满满！”

1. 自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。

2. 你想对大象说什么？

3. 学习2-8自然段。

4. 指读第一自然段、

5. 今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》

6. 大自然真美呀！天蓝蓝的，云白白的，像慈祥的母亲怀中抱着几个可爱活泼的小娃娃，让人流连忘返，放眼望去，一座座山连绵起伏，仿佛一条

7. 板书课题，齐读课题。读了课题，你想知道什么？

8. 进一步巩固本课的生字词。

9. 学习课文

10. 通过分角色朗读，读好问句、

11. 学习最后一个自然段。

12. 会写8个生字，认识本课的9个生字，读准多音字“扇”“似”、

13. 学习第1自然段，知道大象耳朵的样子。

14. 正确、流利有感情地朗读课文，读好文中的问句。

15. 通过分角色朗读，读好问句。

16. 布置作业。

17. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。

18. 出示小兔子和大象的对话，同桌扮演读。

19. 学习课文。

20. 谁来回答刚才同学的提问、大象的耳朵是怎样的？你从哪里知道的？出示第一自然段、

21. 画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的、

22. 学习了这篇课文，你有什么收获？

23. 从大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？为什么？

24. 12—13

25. Tags：耳朵课文

26. 导语：

27. 理解“人家是人家，我是我”的意思，明白适合自己的，才是最好的的道理。

28. 通过上节课的学习，我们知道小动物都说大象的耳朵有毛病，这到底是怎么回事呢？下面我们一起来看看。

29. 认真读本课的生字，口头组词。

30. 联系上下文，说出大象的想法是怎么改变的。

31. 过渡语：那故事中大象的耳朵发生了怎样的改变？开始吧。完成的同学，请以端正的坐姿告诉老师。你看，先读完的同学耐心等待，没读完的同学认真读完，这是非常好的读书习惯。大象说的话，藏在第几自然段，请谁读出来。

32. 想想大象耷拉着的耳朵怎么了？请同学们自由读课文，标好自然段，并画出课文中的问句。

33. 大象有影壁似的身体，柱子似的腿，蒲扇似的耳朵、玉石树枝似的大牙，什么都给人一种大得出奇的感觉。

34. 理解感悟第1自然段。

35. 自由读课文，读准字音，读通顺句子，把长句子多读几遍。

36. 总结提高，拓展延伸。

37. 这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。己的耳朵竖起来。品析品析 怎样才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候，就每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑用两根竹竿把耳朵撑起来。起来。品析品析 大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？ 拟人写法拟人写法 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去小虫子飞进去，还在还在里面跳舞里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦吵得他又头痛，又心烦。 大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？ 最后，大象还是最后，大

38. 学习第2—13自然段，借助大象说的话，说说大象的想法是怎样改变的。

39. 师用一句话来总结：

40. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意为大家读读这个谜语？

41. 通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。

42. 知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。

43. 板书课题，齐读课题、读了课题，你想知道什么？

44. 部编小学语文二年级下册课文导入课文导入 身体像一面墙，腿像四根大柱子，耳朵像两把大扇子我会认我会认shdyshn似似耷耷咦咦竖竖竿竿tnwfn舞舞痛痛烦烦似ss 似乎shsh似的扇shnshn 扇子shnshn 扇风 多音字多音字字源识字字源识字舞舞一个人手持牛尾巴跳舞的样子。识字方法识字方法耷耷加一加：大+耳=耷组词：耷拉舞 跳舞是指伴随着音乐有节奏地摆动。我会写我会写扇扇 慢慢 遇遇 兔兔 安安 根根 痛痛 最最兔兔t组词：组词：兔子 小白兔 不要漏写这一点易写错易写错易写错易写错安安nn组词：平安 安全 横要写长些痛痛不要少写一点易写错易写错tng组词：痛苦 疼痛词语理解词语理解耷拉：下

45. 大象的耳朵

46. 学习9~13自然段

47. 他的中国画乱中有序，拙中见奇，他画笔下的“并蒂”、“春晓”、“秋远”，一花一鸟都倾注着他自己独有的思想感情，一幅幅画上都画出了

48. 学习生字 “似” “扇”

49. 检查朗读，开火车整段读

50. 复习导入。

51. 通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的，要学会坚持自己的观点。

52. 会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个是个生字，掌握“似、扇”两个多音字。

53. 会写“扇、慢、遇”等8个生字。

54. 情景导入，复习词语，回顾故事。

55. 大象记忆惊人。它们能记住其他大象，即使相隔数十年后仍会记得。亲朋好友久别重逢时，它们有时会转圈子，抬高头，扇动耳朵，大声鸣叫。描写大象的好词好句。大象也能记住曾经找到过食物和水的地方。一群象能在干涸中生存下来，要归功于女家长对遥远的水源位置的记忆。

56. 大象是哺乳动物长鼻目象科中现存的唯一代表。象科还包括已经灭绝的美洲乳齿象和猛犸象。在仍存活的哺乳动物中，海牛和蹄兔被认为是大象的近亲，因为它们拥有共同的祖先。

57. 激趣导入

58. 带着问题，听老师讲故事。师范读，一边读，一边出示关键词或图片。

59. 带着问题，听老师讲故事、师范读，一边读，一边出示关键词或图片、

60. 正确、流利、有感情地朗读课文、

61. 能借助提示，讲故事。

62. 一起。

63. 学习9-12自然段。

64. 村寨的人们得知大象救了老人的生命，对大象就更加保护和喜爱属了，也不允许任何人捕猎杀伤。

65. 9-11

66. 复习字词

67. 联系上下文，说出大象的想法是怎么改变的、

68. 谁来回答刚才同学的提问。大象的耳朵是怎样的？你从哪里知道的？出示第一自然段。

69. 想想大象耷拉着的耳朵怎么了？请同学们自由读课文，标好自然段，并画出课文中的问句、

70. 2—8段

71. 朗读课文，体会重点句子的意思。

72. 上节课我们初读了课文《大象的耳朵》，认识了生字宝宝，下面我们一起和它们打打招呼，叫出它们的名字。

73. 师：又到了看童话故事的时间了。这节课我们继续走进童话故事《大象的耳朵》。举起右手，跟老师再次书空课题。齐读课题，

74. 看图仿说练习：

75. 忽然河谷里传来几十头野象的吼叫声，就像几十台机车一齐鸣笛bai一样，气魄大极了。

76. 小结

77. 师：这里有三组词语，你还认识吗？请看第一组，请谁来读一读。来读。

78. 象还是把他的耳朵放了下来把他的耳朵放了下来。这样，。这样，虫子飞不进去了。虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象说：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，人家是人家，我是我我是我。”品析品析 大象认识到每个人的具体情况各不相大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。读了这篇课文，你学到了什么呢？跟大家说一说吧！ 这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点，不能盲目模仿和

79. 大象身上一抹灰黑，皮很厚。透亮的眼睛下面长着一个大嘴巴，大象的眼睛两旁都有一片大大的耳朵，仿佛一片荷叶。嘴巴两旁还有一根坚硬无比的象牙呢！嘴巴上面还有一条如同塑料水管似的长鼻子。大象的腿就像四条粗大的柱子一样，脚掌像一块石头似的，谁要是被大象踩中了，一定变成肉饼。

80. 指名学生分角色朗读第2~8自然段、

81. 齐读课文，记住这个有趣的小故事

82. 大象虽然体型庞大，但是动作不快，就像笨重的坦克，它总是迈着沉重的步伐一步一步地移动着。

83. 激趣导入，揭示课题