春风拂面，万物复苏，江南美景尽收眼底。在这诗意的时节，让我们一同走进，感受那悠扬的韵律与无尽的生机。

1. 学习后面三组对话

2. 师导：

3. 指导学生朗读、领悟课文中的情感。

4. 反馈初读

5. 反馈：

6. 现在又要分别了，对着灯火，鸟儿是看了又看，因为他们是—好朋友！

7. 感知内容：

8. 小鸟对大树的深情厚意，把大树也深深地感动了，同学们，你们能代替大树向小鸟说点儿什么吗？

9. 从他们的对话当中，我们感觉到了，这对好朋友之间的感情是多么的深厚。让我们的男孩子来读大树说的话，女孩子读小鸟说的话。

10. 引导想象，补充留白

11. 图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后三段。

12. 小鸟和树分别时是那么难舍难分，因为他们是—好朋友！

13. 出示：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。”

14. 初读课文、感知情谊

15. 想一想，说一说：

16. 展示朗读，激发情感

17. 课题质疑。

18. 请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。

19. 学习第一组对话

20. Tags：课文

21. 春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地。

22. 看到你们的表情，相信你们一定有所收获。指名说选读喜欢的角色对话。

23. 板书

24. 快速浏览课文，找到文中的四组对话。

25. 你觉得此时鸟儿在想什么呢？

26. 理解课文内容，体会童话揭示的道理。

27. 指名回答

28. 抽读、评议、正音。

29. 绿色雏菊

30. 你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？

31. 交流：

32. 个体质疑→组内探讨→集体释疑

33. 春天像一位画家，涂满了蓬勃的色彩。

34. 春天像辛勤的园丁，精心的呵护着花草，让它们茁壮生长。

35. 课文主要讲了一件什么事？

36. 回归课题，升华理解，直书心意

37. 出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。”学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想？

38. 写一写

39. 想象，对话：

40. 春天像淘气的娃娃，走到哪，就给哪带来欢乐。

41. 出示ppt《去年的树》，引导幼儿欣赏。

42. 指名一小组上台表演。

43. 解题导入

44. 研读课文，训练朗读。

45. 拓展练笔

46. 大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？

47. 揭题读题：去年的树

48. 你们听出鸟儿和树的心情了吗？但是我有个疑问，小鸟为什么不说“我明年春天回来”，而说“我应该怎么读呢？ 请再读一次小鸟说的话。

49. 有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。

50. 初读课文：请同学们读读这个美丽的故事。要求：读通课文，读准字音，想想你读懂了什么。

51. 师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？

52. (

53. 他们就这样怀着美好的愿望，依依惜别。冬去春来，小鸟“又”飞回来了。重点词“又”。兑现自己对朋友的承诺。可是它看到什么情景？

54. 小组分角色表演故事，进行评价，评出最佳演员。

55. 春天像一首瑰丽的诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。

56. 课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次"盯着灯火看了一会儿"，它在想什么？

57. 鸟是怎样寻找大树的？

58. 让我们走进这个动人的故事。听情景朗读，边听边想课文给你留下什么印象或者你有哪些收获？

59. 可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到南方去。我们来看看他们分别的情景。自由读读他们说的话，体会他们此时的心情。

60. 对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物之间的和谐发展。

61. 春天像刚落地的小婴儿，从头到脚都是新的，它成长着，未来在前方。

62. 检查预习

63. 拓展延伸、多向对话，课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？(小鸟、大门、伐木人、作者……把你想说的写下来。

64. 始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

65. 揭题引入

66. 能有感情地朗读课文，能读懂。