——开启智慧育人的新篇章

1. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

2. 24无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

3. 无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

4. 所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

5. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 类别：教育

6. 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

7. 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

8. 教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

9. 3读书忌死读，死读钻牛角。 叶圣陶

10. 教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

11. 18尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

12. 学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

13. 17教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 叶圣陶

14. 教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

15. 所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

16. 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

17. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

18. 教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

19. 在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

20. 教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

21. 知识改变命运

22. 不管将来路漫漫，身上有多少风雨，我们心中始终有阳光

23. 学而不思则罔，思而不学则殆

24. 教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

25. 教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

26. 人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

27. 23唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

28. 教育者，必先自崇高

29. 1把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。

30. 真正的教育是培养好奇心

31. 27在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

32. 在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

33. 尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

34. 9积千累万，不如养个好习惯。 叶圣陶

35. 我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

36. 26一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

37. 唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

38. 教育要学用结合，学生要有“自学、自思、自负、自立”的意识

39. 就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

40. 国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

41. 读书忌死读，死读钻牛角 类别：学习

42. 教育的目的在于取得安身立命之道

43. 一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

44. 教育的本质是在成长当中和生命对话

45. 教育是人类灵魂的工程，是传承文明的桥梁。我们应该牢记古代名言和教育箴言的智慧，注重自身修养，从小事做起，不断积累知识、成长进步，在成长的道路上不断地追求真理和完美，秉持着正直之心，勤奋学习，将知识运用到实践中，为自身、为社会、为人民创造贡献，塑造更加美好的人生。