在纷繁复杂的共性中，隐约透出个性之光。如同千川汇海，共融于同一片汪洋，却各自流淌着独特的韵味。

1. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

2. 人生不只于物质，也要有心灵和精神的追求。

3. 生命像一个茶壶，只有到最后才能听到它是否呈现完美境界。

4. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

5. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

6. 定要让自己变得坚强，不要用小时候的伤害伤害自己。

7. 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

8. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

9. 所有成功的人都是五分钟内做出决定的人。

10. 共性是一类事物与另一类的区别，而个性是同一类事物中不同个体的区别。共性决定事物的基本性质；个性揭示事物之间的差异性。个性体现并丰富着共性。共性是绝对的、无条件的，个性是相对的、有条件的。

11. 心有多大，舞台就有多大。

12. 没有旁后沿的路，每一个人都是在无路可走的时候自己开出一条路来的。

13. 要不断地学习和成长，要懂得放弃以及坚持不懈。

14. 人类皆有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山，但不论轻重，终究是要离开人世。

15. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

16. 矛盾共性与个性的辩证关系是指，共性寓于个性之中，个性又受共性的制约，共性和个性在一定条件下相互转化。

17. 共性与个性关系可以看作一类事物和一个事物，即一类事物中少任何一个事物都还是一类事物，但是一个事物少任何一个部分都不是一个整体或一个事物。共性只能在个性中存在。任何共性只能大致包括个性，任何个性不能完全被包括在共性之中。所以“共性寓于个性之中”这句话是对的，而“个性寓于共性之中”是错的。

18. 平庸的人生是对时间的浪费，浪费了时间，便等同于浪费了生命。

19. 有人见山是山，有人见山不是山，有人见山还是山。

20. 不要流连于过去，它已经过去了，不会回来。

21. 人生最精确的算术是时间的加减乘除。

22. 人生如梦，一场虚幻。

23. 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

24. 没有放弃不代表坚强。

25. 不听教诲，没有改变。不改变，没有成长。没有成长，没有前途。

26. 团结在一起就是力量。

27. 努力工作，但不要为了工作而过于劳累，生命只有一次，不要用来无谓的快乐。

28. 共性寓于个性之中，个性寓于共性之中是错的。

29. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”——陶行知

30. 态度决定一切。

31. 人的历史就是人类头脑的发展史。

32. 无论是共性还是个性，每个人都有自己独特的价值所在。我们可以从优秀的名人名言中得到启示，引导我们在生活、工作、学习中成长进步。我们应当珍爱生命，珍视时间，不断努力，不断进步，成为更好的自己。

33. 良心是天平，重量最轻的也能拨动它。

34. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

35. 因材施教的名人名言

36. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知