在童年的艺术殿堂，释放无限创意魔力的篇章缓缓展开，每一个色彩斑斓的梦境，都是心中最美好的诗篇。

1. 儿童画具有无穷无尽的真诚和无厘头的想象，它能够满足我们对世界的好奇和探究欲。

2. 美感是个人的主观体验，具有很大的个体差异。这时，孩子对色彩有了自己的喜好，辨色能力也大大提高。他们通常喜欢的颜色是那些纯度较高的颜色。画面上颜色的种类也增加了，但不太考虑色彩和谐美。有些幼儿只用几种颜色而不理会其它颜色，作品色彩单调，换色很少；有的幼儿只用自己喜欢的颜色，在涂色中大量换色，使作品出现五颜六色杂乱不协调的色彩；有的幼儿一个劲儿地调色，总把画面弄得灰沉沉的；有的幼儿着重以实际为准，选择与物体相似的颜色等。为了全方面地提高幼儿的色彩能力，使其有较强的审美情感，我从水粉画的色彩规律性入手，有目的、有计划地进行引导，逐步提高他们的色彩能力。

3. 图画纸、蜡笔、白胶。

4. 希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。

5. 绘本PPT、 绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个

6. 教师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。

7. 游戏：“颜色变变变”，初步感知点点的大小变化。

8. 孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。

9. 师示范：我也迫不及待的想玩一玩彩点点，你们看：我用点点点出了什么？ 再把这条线继续点下去，现在又变成了什么？

10. 我们欣赏了大师的作品，再来看几幅小朋友的作品吧！播放课件5，学生欣赏。

11. ③小动物把点点藏在自己的身上，看看，是哪个小动物？

12. 艺术教育的特点就在于它不是强迫的，而是通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的感情，让人愉快地受到教育。通过艺术教育帮助孩子从小明是非、知善恶、识美丑。

13. 但在自然 探索 中，又怎么将科学和艺术混搭呢？在谈怎么做之前，先说说家长们两个个思想上的误区：1艺术太多怪力乱神，误导了孩子很多家长会觉得，艺术天马行空的胡思乱想不仅占据了孩子学习的时间，还让孩子相信一些怪力乱神的东西，偶尔玩一玩艺术创作还好，但深入学艺术肯定没啥好处。 《爱丽丝梦游仙境》举几个反例：写了“怪力乱神”《爱丽丝梦游仙境》的作者卡罗尔本身是一位优秀的数学家。爱丽丝在仙境遇到的种种怪奇事物中有很多折射的是医学和数学问题。英国人长盛不衰的儿童科幻剧《神秘博士》总是在一番科学的假象中告诫：宇宙里无奇不有，相信种种神秘的事物本身就是一件有趣的事。众所周知的画家达芬奇在科学上亦有极高的造诣，是他首先提出了心脏瓣膜的假设，他做过很多复杂的机械设计。

14. 儿童画可以帮助孩子们接触到和认识到更加广阔的艺术领域，以及更加丰富多彩的文化瑰宝。

15. 请幼儿同样用“用力按”的方法请出排好对的所有点点朋友。

16. 综上所述，教师要把握好孩子的绘画心理特征及年龄特征，多方位，多元化地运用各种手段、形式，为孩子提供有丰富色彩的环境与条件，尊重孩子个人的审美倾向，提高孩子的色彩能力，增强孩子的审美情趣，使其有独特的个人色彩风格，创造性地表现美

17. 转眼间，一学期的美术教研工作又拉下了帷幕。本学期，我们将结合各年龄段及各班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征，在《纲要》、《指南》等指导书籍的贯彻下，主要针对美术活动中手工活动如何培养幼儿的创造力这个问题来开展教研工作，现总结如下：

18. 幼儿处于不定向、不规则的状态中，他们对颜色的偏爱，虽然和个性、气质及兴趣有关，特别是和年龄有关，但多数情况下，是下意识的选择，我们不能衡量成人绘画作品的标准要求幼儿。教师要从孩子的绘画心理着手，设计有趣的课题，渗透理性的指导，让孩子在玩、涂中学习到色彩的知识。

19. 艺术熏陶更为重要的一点是有助于加强德育工作，以美辅德。

20. 儿童画，这种被我们认为相当纯洁而不可深究的表现形式，是所有蹒跚学步者所拥有的。

21. 集中营里没有商业、没有 娱乐 、没有希望，甚至没有最基本的尊重，但是却有着不少跟梅西安一样的艺术家，梅西安幸运的在监狱里遇到一位大提琴家、一位小提琴家和一位单簧管演奏家，让梅西安萌生了给这样一个特殊的组合创作一首四重奏的想法，而这所监狱里一名同情他的看守给他提供了纸和一个可以从事创作的地方，就在这个只能满足最基本生存条件的地方，《时间终结四重奏》这首音乐史上最伟大的作品之一被创作了出来。

22. 康德说，美感就是一种愉悦感。当你欣赏一个东西，并感觉到快乐的时候，这东西就是美的，这个过程，就叫审美。

23. 就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色

24. 注意提醒幼儿养成良好的绘画习惯，加强幼儿对油画棒、记号笔、毛笔、颜料等绘画用具的使用，培养孩子参与各种形式美术活动及用多种材料表现美容的积极性和探索的欲望。

25. 师：按一下这个黄点，看看会有什么变化(一个黄点变成两个黄点)

26. 艺术教育能促进孩子全面发展，完善知识结构。艺术教育能锻炼孩子手、眼、脑协调能力。艺术教育能提高孩子的审美感。艺术教育能发展孩子的想象力和创造力。艺术教育能培养孩子的健全人格。艺术有无穷的魅力，艺术熏陶着孩子的人格，让孩子去感受、去体验、去表达的过程中建立自信、发挥潜能，感受快乐。

27. 图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。

28. 艺术可以为孩子们提供一个施展他们创造力和自我表达的平台，同时也能促进他们的智力和心理发展。

29. 美术教育能够在孩子们的大脑中勾勒出某些美好的图景和场景，让他们将来能够更好地理解和去探索这个世界。

30. 在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。

31. 让孩子学习艺术自觉接受艺术教育，因为艺术教育对孩子的成长有着重要的作用。

32. 美术教育能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们能够更加主动地去探索和追寻自己的艺术梦想。

33. 庄子在濠梁之上，知鱼之乐，即是一种审美态度。

34. 重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展一系列以主题活动为主的美术活动。

35. 我们会希望，其他人也从我们所欣赏的这些美好的艺术品中，得到同样的美的感受，这就是美学和艺术的奥秘，并不深奥，非常亲切。

36. 让学生运用彩点组合的方式表现自己喜爱的形象，提高学生的造型表现能力。

37. 几百次的不断练习才能完成。在此过程中可以培养孩子坚韧、坚强的性格。对形体的严格要求，使他们能够管控自己的用餐量，培养自律性。

38. ①幼儿发现有一个大大的红点点，老师用手势表示点点是转啊转变大的。

39. 刚开始孩子们对我带来的布偶发生了浓厚的兴趣，他们大多数都很喜欢我编的色彩小故事，由于想让更多的孩子能体验到色彩的奇妙变化，尤其是男孩子。我把《粉红公主的系列》改编为带有中性色彩的故事，故事的主角有公主改为小红、小黄、小蓝，这样使得孩子们更容易接收和消化。孩子在颜色逐步增加的情况下，体验了色彩的交融、干湿、浓淡等变化，多次的体验使孩子自己发现色彩的神奇“魔力”。

40. 我学习了它，靠它来谋生。我学习了它，它成了我人生的底色，带给我的是明亮、温暖和幸福感，足以抵抗这个冷酷而躁动的世界。它甚至还带给我了与这个俗不可耐的世界保持点距离的能力，让我更加地清醒和随性而活。