在浩瀚的历史长河中，古今文化交融，孕育出了无数璀璨的智慧火花。探寻感悟之旅，犹如一场穿越时空的旅行，让我们在文明的轨迹中，触摸到先贤的智慧，感受着文化的力量。今日，让我们共同开启这场心灵的探险，一同踏上古今文化的感悟之旅。

1. 你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。

2. 用自己喜欢的方式标出全文围绕哪一句话来写？。

3. 找一找课文哪几个自然段写了詹天佑主持修筑京张铁路的全过程？

4. 小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？

5. 案头摆放了几本季老的散文集，其中一本的封面上，慈眉善目的季老坐在桌前微笑着。

6. “我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。”

7. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

8. 朗读句子。质疑。

9. 联系上下文理解：“我的愿望”“终天之恨”。

10. 控制：掌握住不使任意活动或越出范围，操纵。

11. 我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

12. 说说在作者的怀念中，又增添了什么？

13. 唯有逆风的方向，才是飞翔的证明。

14. 季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。读，读出“怀念”的情感。

15. 人生需要有斗志，需要有希望，需要有百折不挠的勇气。

16. 《怀念母亲》一文初读平淡无奇，甚至感觉跳跃性比较大。读过一些相关的作品，了解了写作背景，慢慢走近作者的心灵，再回头去读，渐渐读出了味道。季老学贯中西，文通古今，对如何写散文有自己的独有看法。他曾说，散文的精髓在于“真情”二字，“真”就是真实，“情”就是要有“抒情”的成分。现在，为了自传“只写事实”，他在写此文时尽力取“真”而去“情”，使文章读来显得平淡了。可是文章“平”和“淡”的背后，隐藏了更深的“情”。季老一生埋首躬耕于古文字这片坚硬的土地，开掘出一部部丰厚的典籍，他偶尔到散文这片田里散散步，便留下不少性灵文字。季老一生宁静淡泊，从他的散文中，我们却又读出了一个善感而多情的季羡林。他曾为一茎古藤被砍断而暗自垂泪，他曾为身边小动物病亡而“内心颤抖”，他曾为异国他乡偶然相识的少年魂牵梦萦……母亲早逝使少小离家的他今生无法膝前尽孝，这成为他“永久的悔”；去国离乡时亲老、妻少、子幼，本以为两年即可回国，却因为战乱被阻留异国他乡——对生身母亲、对祖国母亲的怀念怎不是他异国十一年中内心深处炽烈的情感？也许，这时候正可以用上那句话：平平淡淡才是真。

17. 每个自然段讲什么？全文可分为几大段？每段讲的是什么内容。

18. 再一次写下这几句话，我仿佛又回到了拜访季老的那个下午。我回想着在病房中安然静坐的这位年近百岁的老人，忍不住打开了电脑中存放的照片。老人身穿白色的家居服，静静坐于桌前。桌上，是他常用的水杯、刚摘下的眼镜和我们带去的教材。他右手轻轻抬起，面带微笑，正在说着什么。老人的大半个身子、桌上的书、眼镜、水杯都淋浴在阳光中，看上去是那么温馨

19. ”甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾？你怎么理解？

20. 世界上没有绝对的成功，只有对失败的绝对的忍耐！

21. 自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。

22. 季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。

23. ⑵清政府任命詹天佑为总工程师，引起了国内外轰动。

24. 让我们以文学的力量引导自己，拥抱生活的美好。在纷繁的世界中，用心灵去感受一杯清茶、一朵云彩，用文学去品味生活的滋味。正如曹雪芹所说：“饮一杯清茶，品一颗安宁；看一朵云彩，读一行诗篇。”希望每一位读者能够从这篇文章中获得正向引导和情感安慰。

25. 我们的谈话内容离不开教材与教学，也谈到了季老新近入选教材的文章。季老的《怀念母亲》一文被选入了义务教育课程标准实验教科书六年级上册，翻阅着教材，季老说教材编写者对入选文章进行修改是必要的。就《怀念母亲》，他只说了几句话，同一篇文章，写两个母亲，比较有意思，也比较容易接受。小学生要懂得热爱祖国，懂得对自己的父母尽孝心。

26. “我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”

27. 一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。

28. 堆积的痛苦，已压抑久远的欲望，一起在内心的深处升腾而发。

29. 惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：

30. 天生我才必有用，千金散尽还复来。

31. 想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

32. 了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？

33. 赞叹不已：连连称赞，不住的说一些称赞的话。

34. 真正的浪漫就是用一辈子去爱一个人。

35. 繁花落尽，唯有青山，笑看流年。

36. 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

37. 真正让作者遗憾和痛恨的是什么？

38. 自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。

39. 一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为——

40. 我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。

41. 母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声——母亲。

42. 岁月不居，时节如流。

43. 自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

44. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

45. 这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：

46. 说说课文主要写的是什么事？

47. 这微笑总是让我想起几天前的拜访。那个下午，季老也是这样坐在桌前，几缕斜阳洒在老人的肩头、桌上，老人轻轻打着手势娓娓而谈。其实，我们并不忍心问过多需要动脑筋的问题，老人毕竟已届耄耋之年，而且正在医院修养。而难得的是，老人听力甚佳，思路清晰，说着话常有笑意漾在眉梢嘴角，谈话兴致也很好。

48. 只要打开书，就会在世界找到一片新宇宙。

49. 摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。

50. 你知道“频来入梦”的原因吗？

51. 读“预习”，画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。

52. 交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。

53. 课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。

54. 以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：

55. 再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？。

56. 青春不坚贞，不如叫我退！

57. ②在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？

58. “后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。”

59. ⑵詹天佑主持修筑京张铁路这件事，在当时有什么政治意义。

60. 课件出示资料1：到了中秋节——农民嘴里叫“八月十五”——母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。

61. 愿书写的篇章，犹如流转的风景。

62. 选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。

63. 才有可能是艳遇中的灵魂，心才有可能有痛事的激情。

64. 这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。

65. ……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。