书香弥漫，典籍永恒，一卷卷智慧的篇章，穿越千年，仍熠熠生辉。翻开一页，仿佛穿越时空，与古圣先贤对话，聆听那些流传千古的智慧之声。

1. 幼儿园时，开始兴致勃勃地用我那稚嫩的小手轻轻翻动着配有彩色插图的书页，沉浸在那花花绿绿的图画与寥寥几笔的词句中，享受着绘图本的书籍带给我幼儿时的欢乐，让原本空白的大脑充满了五颜六色。

2. 书就是知识的海洋，让我们在知识的海洋乘风破浪。

3. 白话译文：少年好学如同初升太阳那么鲜亮；壮年好学如同中午的阳光光芒四射；老年好学如同燃烛照明。

4. 评分办法：去掉一个最高分，一个最低分，剩下的三个分的总和为最后得分。

5. 百尺竿头须进步活动的深化与延续国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校园文化氛围，有力地促进了学校校风的改进，促进了良好学风的形成。我校的国学经典诵读活动开展得有声有色。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。

6. 国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

7. 人生的味道太浓，浓入心底，苦也罢，乐也好，人生的味道太淡，淡入心尖，哭也罢，笑也好。 它自会随时间慢慢的流逝，音乐缓缓的流进我的心底，一切都是那样自然而美妙，夜醉了，月醉了，我也醉了，醉于如歌般美妙的梦幻之中。

8. 、组织保障：组成了由省县教科研专家为顾问，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，直接指导各年级组的经典诵读工作，统筹领导课题的实施。(

9. 让读书成为习惯让积累成就辉煌。 读高雅书，做高尚人。

10. 进一步加强国学经典课题研究及校本课程国学的开发与应用。积极探索学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充实、修改，使校本教材更具科学性和可操作性。

11. 新教育人坚信，没有书香充溢的校园，就没有真正意义上的学校，没有书香的校园，教育只是一个训练的场所。

12. 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确

13. 六年级选读《论语》、四大名著以及《小学生必背古诗100首》全部篇目等，让孩子通过长期诵读经典诗文,受到古典诗文的熏染,汲取民族文化的营养。

14. 后来，我又开始亲近诗歌，亲近他们就犹如品尝那奶茶，香甜可口，而又天真烂熳。其中我最喜欢的是由张继楼著作的《童年的水墨画》令人赞叹不已！作者分别写出了三个场景，用侧面描写来写这个儿童。我仿佛就是那个儿童，在喧闹的马路边认真，专注地看书；在溪边静静地钓鱼；在江里游泳，嬉戏……我感谢与书籍亲近，是它勾起了我童年的回忆，是它让我对我的童年产生了无限的遐想！

15. ④任务落实，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教导主任负责国学诵读的技术指导，班主任负责活动的具体操作。

16. 更大一点，童话已经满足不了我的求知欲了《十万个为什么》，《地球科学》，《生命科学》……帮助我客观地认识这个世界。我庆幸我与书籍亲近！

17. ②辅导落实，各班级的语文教师为该班的指定的国学诵读辅导教师，帮助学生弄懂校本教材的读音、大意、意境。

18. 告诫儿子，只从书本上得来的知识还是片面的，更重要的是要亲身实践。 宋代哲学家朱熹，写有一首富有哲理的《观书有感》诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

19. 书吧、书亭、书站，开展作家面对面、班级读书会展示、童手写童心、我为名著写书评、书本剧表演、诗词诵读会。

20. 儿童最自然的生活方式：与书为友，与书结盟，悉心培育和展现优雅的阅读环境、浓郁的阅读气息、丰富的阅读表情、风趣的阅读姿态，良好的阅读习惯。

21. 每当放学，我都会拿着一本书在宁静的公园里看书，有时还因为看书看得他入迷，忘了时间，被爸爸妈妈骂。在我小学时，最多看的是关于鲁迅的文章及作品。比如他的散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野草》等著名文学巨作。在我的回忆中，《朝花夕拾》给我有着深刻的记忆，他讲述了鲁迅自己儿时的回忆与期望。塑造了一批批对鲁迅有深刻影响得人，如闰土，藤野先生等。文章中同时也体现了鲁迅对自己人生的回味，也暗藏着对当是社会的不满与憎恨。而《野草》表达了鲁迅自己的人生哲理和生活场景，尤其以开头题词令我影响深刻，他透露出鲁迅内心的苦闷与斗争，体现了鲁迅对于当时生活的无奈与期望。每当读这些书时，心中总有些不同的感悟和内心纠结。

22. 让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯。 营造书香校园，倡导读书人生。 书籍点亮人生，书香洋溢校园。 浓郁读书风尚，丰富心灵世界。 精读一本好书，点亮一盏心灯。 与经典同行，打好人生底色。 同名著为伴，塑造美好心灵。 与博览同行，开拓广阔视野。 书乃物中精华，善求者必博。

23. ③内容落实，学生可根据学校提供的校本教材《唐诗》、《三字经》、《弟子规》，做到每天读一个内容，每周背一个内容，并收集自己喜欢背诵的国学。

24. 将平常规矩的学习生活幻化为一段浪漫而奇妙的旅程。

25. 中华国学是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的国学作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我们学校将“国学诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，现总结如下：

26. 新教育在阅读方面，曾经提出五个重要的理论观点。一个人的精神发育史就是他的阅读史。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。

27. 导语：1967年4月2日，国际儿童读物联盟把安徒生诞生的日子确定为国际儿童图书日。

28. 他写了一首《杂诗》：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。”

29. 哲学大师卡缪说：请不要走在的我的前面，因为我不喜欢去跟随，请不要走在我的后面，因为我不爱冲领导，我只期望你与我同行。

30. 书籍是人类思想的宝库

31. 书籍是文化的沉淀，是历史的见证，是思想的积淀

32. 清·蘅塘居士《唐诗三百首·序》：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。

33. 读书是一个人能够和伟大的思想家相通的途径

34. 我们拥有了思念，便能真切的感知人生的酸甜苦辣。 痛苦中寻求快乐，快乐中品尝痛苦--思念很苦，孤独很静，梦想很美。

35. 书籍是一个人走过的路和到达的目的地

36. ⑦体验落实，开展国学诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦，对学生已熟练背诵的国学给予小红星记载，予以鼓励。每月举行一次国学擂台赛，每学期举办一次大型的诵读会。

37. 他劝诫人们要勤奋学习，不要错过读书的好时光。 晚唐诗人杜荀鹤，酷爱学习，他写有一首优美的《闲居书事》诗：“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

38. 我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

39. 唐 杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“读书破万卷，下笔如有神。”释义：读书只有读透书，博览群书，这样落实到笔下，运用起来才能得心应手，有如神助一般。

40. 3强调是分层的。儿童心理研究表明：孩子七八岁喜欢阅读和自己现实生活密切相关的故事。九到十一岁喜欢阅读有丰富知识的作品，十二岁以后喜欢读较厚的作品和名人的传记故事。为每一个儿童寻找到此时此刻他最适合的书。

41. 新教育一直主张，把最美好的童书给最美丽的童年。

42. 谈读书 读书可以成就梦想。

43. 保证诵读时间。为了确保每位学生完成每学期指定的背诵数量，课题组统一安排每天、每周的诵读时间，要求学生每天读经典的时间不少于20分钟，早晨利用班班通欣赏经典诗文，课前两分钟由班级古诗文吟诵小老师带着全班同学一同吟诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。此外，每个班级每周开设一节古诗文鉴赏课，教师指导学生诵读古诗，通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，发掘经典诗文中的美好元素，达到诗文积累、学法引导、复习巩固的目的。

44. 四年级读《三字经》《增广贤文》以及《小学生必背古诗100首》5080首;

45. 当然，这样的例子并非只出现在中国。牛顿也是爱读书、善读书的代表之一。

46. 书是生命的富矿

47. 读书是一种长期坚持的行为，它不仅能够开阔视野，提高自身素养，更能为一生的道路指明方向。请每位读者，把读书培养成一种好习惯，让精神上的涵养和任何物质财富一样富有。相信，只有坚持不懈阅读，才能在人生的道路上走得更加执着、自信、自在。

48. 书是人类的垫脚石，书读得越多，人站得越高。

49. 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原《离骚》