根植于“树人格如树，培育新芽蕾”的信念，让我们共同踏上育人的征程。

1. 陶行知，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要***之一。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 陶行知

2. ——陶行知

3. 同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视改弯同仁的。——莎士比亚

4. 教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。——陶行知

5. 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

6. 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。 —— 陶行知

7. 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

8. 5智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

9. 1先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 陶行知

10. 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

11. 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

12. 在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

13. 解放他的时间，不把他的功课表添满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。

14. 陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多难，又使“教育救国”成为许多知识分子的梦想，陶行知正是其中最为杰出的人物之一。

15. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

16. 二、人生所必需之知识技能。

17. 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知

18. 教育为公以达天下为公。 —— 陶行知

19. 6教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 陶行知

20. 每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？ ——陶行知

21. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知

22. 民之所好好这，民之所恶恶之。管众人之事者，拜众人为老师。

23. 教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

24. 我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——列夫·托尔斯泰

25. 洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 ——陶行知

26. 2在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运 陶行知

27. 教学方法：

28. 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

29. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

30. 4手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

31. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

32. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 —— 陶行知

33. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的绝携旦交给学生。

34. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

35. 行是知之始，知是行之成。

36. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

37. 在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？

38. “六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

39. 陶行知的名言3、十句有关陶行知的名言

40. 陶行知名言警句

41. 乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

42. 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策雀旅是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。手脑相长歌：人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！——陶行知

43. 10我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 —— 陶行知

44. 陶行知名言名句有哪些？

45. 吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，

46. 手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

47. 破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

48. 农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

49. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

50. 千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

51. 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲

52. 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

53. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

54. 所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

55. “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

56. 他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。

57. 三、强健活泼之体格。