在未来的教育之巅，智慧之光将照亮人生之路。让我们携手探索，开启一段全新的知识征程。

1. 押韵的格言比没有韵脚的格言显得更加深刻。——丹尼尔·卡尼曼《思考，快与慢》

2. 教之道，必先治学校。——张未《万寿县学记》

3. 同一句格言，在完全正确理解了它的青年人口中，总没有阅世很深的成年人的精神中那样的意义和范围，要在成年人那里，这句格言所包含的内容的全部力量才会表达出来。——黑格尔

4. “好的教育”首先是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学，和不断完善自己。要让学生在不知不觉中受教育，让他们潜移默化。这方面榜样的作用很重要，言传不如身教。——杨绛《何为好的教育，何为好的婚姻》

5. 1惟贤惟德，能服于人。教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

6. 真正的教育不在于口训而在实行。——让·雅克·卢梭《爱弥儿》

7. 3甘将心血化时雨，润出桃花一片红。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。身教最可贵，知行不可分。

8. 6身教重于言传。学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

9. 5我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

10. 教育不是别的什么，教育就是教人学做人。——梁启超

11. 教师的职务是“千教万教，教人求真”，学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知《小学教师与民主运动》

12. 9我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。

13. 一个好的教育者应该用种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种教育方式去教育个孩子。——郑渊洁《开讲了》

14. 身教亲于言教。——魏源《默觚·学篇》

15. 真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。——苏霍姆林斯基

16. 10以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

17. 一句能令万古传。——郑谷《卷末偶题三首其一》

18. 教育不足造英雄与天才，而英雄与天才自不可无陶冶之教育。——王国维《静庵文集·教育偶感四则》

19. 教者何谓也？教者，效也，上为之，下效之。——班固《白虎通·三教》

20. 名世之语，政不在多；惊人之句，流声甚远。——吴从先《小窗自纪》

21. 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。——胡瑗《松滋县学记》

22. 教育为立国之本。——郑观应

23. 教化之行，兴于学校。——《金史·列传·卷三十七》

24. 优良的金言和警句，不管任何时代都和食物一样具有滋养，而且能活上几世纪。——尼米

25. 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠《德国教师教育指南》

26. 7在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。先生为人师，言行而身化之，使诚明者达，昏愚者励而顽傲者革，故其为法严而信，为道久而尊。

27. 古之教者大德，今之教者大言。大德者考教，大言者圮教。——吴廷翰《教问》

28. 大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。——《礼记·学问》

29. 教育人材，为根本计。——宋濂《元史·廉希宪传》

30. 最富吸引力的格言也许并不是最机智的，而是最真实和最合理的。——梭罗《日记》

31. 弘风导俗，莫尚于文；敷教训人，莫善于学。——李世民《帝范·崇文》

32. 教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。——别林斯基

33. 昔时贤文，诲汝谆谆。——《增广昔时贤文》

34. 名言集以及格言集，对于社会成员来说是最值得宝贵的。如果在适当的场合把前者穿插在会话中，在适当的时候把后者唤醒在记忆里。——歌德

35. 格言是书中精华。—戴逸如格言诗的语言，这是洞察事理的结晶，就像宝石之镶嵌在冠冕上一样。——艾青《诗与感情》

36. 8教师就狭义说，是讲授某门功课的教师，就广义说，是有权威的，有智慧的，对人们有重大影响的人。明而教之，君子所以开后学也。

37. 教育，强国之本。——严复《学衡》

38. 2对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生，不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

39. 这是一句古老的格言，注意，不是今日的格言：“他们责备沉默的人，他们责备说得太多的人，他们也责备说得太少的人。”这个世界上没有人能逃脱责备。——《法句经》

40. 年少的我们，总是不曾在意父母的箴言里那些切切的告诫和期盼，总觉得那只是来自长辈的一番教育训诫，却忽视了那是他们活了半辈子的人生哲学。即使今日读来，仍旧无一字不珠玑。——柏林石匠《余生，请多指教》

41. 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。——苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

42. 斯言足明训，贤独未之思。——袁凯《古意》

43. 格言隽语的长处，就在把平常的道理说得不平板枯燥。——朱光潜《艺文杂谈》

44. 格言谚语是缩小的哲学，人类经验的结晶。——张耀翔《感觉·情绪及其它》

45. 所谓教育，就是指有计划地感化新一代，以便培养出一定类型的人。——克鲁普斯卡娅

46. 4教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

47. 言以垂世立教，兴起天下而天下赖之，圣贤所以死而不亡。——王夫之《张子正蒙注·参两》

48. 言教不如身教之易于感人。——梁章钜《退庵随笔·政事》

49. 11动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人，自己没有的东西是不能传授给别人的。

50. 上行下效，然谓之教。——马总《意林·政论》

51. 我是主张青年时代要背诵一些诗歌、名篇、警句、时代要格言等，这可以使自己终身受益。——秦牧