——开启高效学习新篇章

1. 不过早地给出结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨，保证学生有足够的探究时间和体验机会。

2. 大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

3. 学生进行小组讨论比较怎样算比较简便使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。在口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。让学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

4. 要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

5. 做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

6. 教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

7. 只有爱与信念，才能成就一个人的精彩人生。

8. 优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

9. 所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，

10. 例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

11. 本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

12. 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手。

13. 能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标、围绕目标、检测目标，目标教学的意识强。

14. 教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

15. 你所学的一切，都会在未来的某一天给你意外的回报。

16. 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

17. 优点：准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。

18. 优点：通过观察导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

19. 开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。

20. 朱自清或许会细致地写：“生活的每一瞬都值得我们用心去感受”，传达生活与学习的密切关系。

21. 让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

22. 学生进行小组讨论比较怎样算比较简便使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

23. 知识不是一成不变的，而是不断演变和更新的宝藏。

24. 课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

25. 优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

26. 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

27. 老师如何“导”，一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。

28. 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

29. 优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

30. 目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。( )环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。

31. 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

32. 梦想就像星空，虽远，却指引我们前行。

33. 优点：学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。

34. 优点：把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。

35. 老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学设计科学，引导很到位。

36. 教学基本功扎实，教学目标明确，通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。

37. 优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

38. 突出精讲精练，教学方法灵活多样，能熟练运用现代化教学手段，应变调控课堂能力强。

39. 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

40. 优点：有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。

41. 优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。

42. 优点：检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。

43. 利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

44. 听课点评不仅是对教学过程的回顾，更是对思考与心灵的升华。它激励我们不断追求更高的境界。

45. 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

46. 课堂上注重用学术语言讲解知识，真正做到了“格式死，方法活”。

47. 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识、技能和方法。

48. 内容丰富，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

49. 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。