教案：五年级语文新课程导入策略

1. C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2. 尾联：总结全诗，突出越过岷山后的喜悦。

3. 红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？

4. 一、投影显示毛泽东手书的《七律长征》，同时播放朗读这首诗的录音(或教师当堂范读)。

5. 四、诵读延伸，升华长征。

6. 喜

7. 教师指出其不足，并作示范、指导。

8. 小练笔：吟诵着伟人毛泽东的这首《七律 长征》，你现在又有什么感受呢?请把你的感受写下来。

9. 教具准备：投影仪、录音机。

10. 有了一个好的开头，课就成功了一半。上课伊始，我先让学生一笔一划的跟随书写“毛泽东”三个字，在引读中把学生的情绪调动起来。再让学生说一说自己搜集到的有关毛泽东的资料，然后，教师顺势接过话题：今天我们就和毛主席一起走进长征。板书课题后，简介长征，学生读诗，交流七言律诗的特点。这样的设计一开始便抓住了学生的心，资料的介绍，路线图的展示，给学生带来了视觉、听觉上的震撼，增加了学生对长征的了解，进而带动学生，感动学生，实现语文教学的潜移默化。

11. 讨论交流：如何列好提纲。

12. 水拍云崖、铁索寒和乐观主义精神

13. 教学方法：

14. 过渡：你的家乡呢？引导学生结合课前的采访活动谈谈自己家乡的变化。

15. 一、精彩回放，走进长征。

16. 更使红军欣喜的是翻过了一望无垠，被皑皑白雪覆盖的岷山，人人心情开朗，个个喜笑颜开。

17. （二）、整体感知课文

18. 播放朗读录音。

19. 应用转化，拓展延伸

20. 首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。

21. 通过将二十年后的家乡与过去进行对比，充分、有力地展现出家乡变化的巨大，构思巧妙。

22. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地表达自己的观点、认识，培养学生的理解能力、认识能力、朗读能力和口头表达能力。

23. 至少中间两联对仗。

24. 四、列出提纲，理清思路

25. ﹙2﹚写一写自己的亲情故事。

26. 七律(lǜ)

27. （四）播放长征歌曲，以唱带诵。

28. 六、教师引导，深入研读。

29. 教学步骤

30. 作为红军的***，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。

31. ②你能读出长征的遥远与艰难吗？

32. 知识与能力

33. 教师巡视，并对习作有困难的学生做个别辅导。

34. 讨论后明确：颔联用了夸张的手法，颈联是纪实。