——开启语文教学的智慧之门

1. ③ 自由读课文，注意把生字宝宝读准，把句子读通顺。

2. 每年丹桂飘香，母亲总是说——

3. 会认57个生字、会写38个生字，读准3个多音字，会写37个词语。能借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。

4. 第三至九段：从不同角度具体说明苏州园林图画美的特点。

5. 你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励、教师出示挂图或投影片简介寒号鸟、）

6. (

7. 提问读第五自然段，进行指导。

8. ② 把生字宝宝读给同桌听一听，如果他都读对了，给他打颗五角星，如果还有不会的， 请你当小老师教教他。

9. 抓重点词提问解答展开想象感情朗读。

10. 假如我们这里的树木全被毁灭了，会出现什么情况学生发言后，老师导入：让我们再看看雨林毁灭将会出现什么情况。

11. 复习词语，回顾内容

12. 一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。

13. ② “种”，表示动词时读第四声。

14. 设计意图了解说明文总分总的行文结构，这点虽然对于初二的学生来说没有难度，但本文作为开始学习说明文的例文，为了让学生巩固基础，还是有明确的必要。

15. 教师范写“快、乐”2个字，并读一读。学生观察。

16. 难点：准确领会课文寓意。

17. 自读第3自然段，思考：小琦君摇花里的心情如何?从哪里感受出来的?可以做做记号，在书边写下来。(乐)

18. 通过分析，理解文章内容及作者表达的主题思想。

19. 结课：悠悠桂花雨，浓浓思乡情，乡情难忘，童年难忘，那一场美丽的桂花雨飘落我们心间，滋润着我们的心灵，琦君奶奶被称为台湾的冰心，在她的作品中，写得最多的就是怀念家乡，思念亲人的文字，课后同学们可以找找她的作品读一读。

20. 我们再回到课文（课件出示第一、二自然段）。

21. 教学目标

22. 启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板

23. (喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。)

24. 教师依据课标和教材，精心设计问题，再结合希沃白板的课件演示，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习，帮助达成课堂教学目标。

25. 教学难点：

26. 学生齐读重点字音及重点词语解释三遍，加深记忆。

27. 刘基是元末明初负有盛名的诗文作家，所著《诚意伯文集》共有二十卷。他由于经历了元、明两代政权更迭的纷扰动乱，阅历较广，特别由于他对元末统治者腐朽堕落、贪婪暴虐的反动本质认识较深，憎恨甚切。作品中所反映的生活自然也就或多或少地揭示了历史的真相。他作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的思想性、艺术性都比较强。《卖柑者言》即是其中一例。

28. 听读课文，初知大意

29. 认识偏旁子字旁和倒八，能灵活运用汉字的偏旁表意功能帮助识字。

30. 出示课文第二幅插图，让学生知道懒惰的寒号鸟最终冻死了，而喜鹊却平安无事，进而初步领会故事寓意。

31. 教学重点：

32. 学习第二部分。（第5～8自然段）

33. 未来人们吃什么怎样吃展开联想和想象，写一篇科幻文章。

34. 深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

35. 《葡萄沟》 2课时

36. 体会说明语言的准确性。如“资源短缺的表现之一”“在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来”“近海的鱼虾捕捞已近极限”。

37. （2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？

38. 喜鹊常来报吉祥，人们都爱看见它。

39. 教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

40. 指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

41. 齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

42. 归类写词语(至少5个)

43. 三、品味桂花香

44. 规范书写“快乐”2个生字。

45. 东方生即东方朔汉代平原郡厌次人。汉武帝时，因为他博学多才，滑稽多智，待诏金马门，做过太中大夫的官。因为他以诙谐滑稽著名，后人编造了许多有关他的奇闻异事有的甚至说他是神仙。南北朝时，有人写了《神异经》《海内十洲记》，也假托是他写的。《史记》《汉书》里都有东方朔的传记，书中的他是一个口若悬河、诙谐幽默的人。他凭借机智的言谈，一方面保全自己，一方面讽谏皇帝，成了显赫一时的人物。

46. 三、总结课文，感悟拓展。

47. ②八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?

48. 第四段：苏州园林假山池沼的配合追求自然之趣。

49. 文中第二段使用了不少对偶句和排比句，找出来并说说它们对表现文章中心所起的作用。

50. 地球是一个有机的整体，一处受损，便会处处受损。可见，写说明文要具有全息思维，要关注到所说明事物的不同角度。

51. 二、布置自学：

52. （3）故事的结局是怎样的?

53. 课件出示生字。

54. 美不美，故乡水，亲不亲，故乡人。

55. ②而独不足子所乎(却惟独不能满足你的心意吗)

56. 课文从两个方面讲了雨林毁灭的危害性：第一，雨林的消失意味着人类将永久丧失一大批物种。第二，雨林的毁灭会破坏人们赖以生存的大气，有可能使地球经历第六次大规模的物种灭绝。

57. （一）听录音，初步感知