1. 在区角游戏中，观察到幼儿们在语言角交流：“洋洋，你帮我拿下小兔？”“小兔在哪里？”“在那里。”幼儿间简单的交谈我发现了幼儿们对于方位有些不清楚。于是，设计本次“认识上和下”的活动，《3—6岁儿童与学习发展指南》中指出：“丰富幼儿空间方位的辨识的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。”

2. 活动目标

3. 体验寻找上下方位的乐趣。

4. 感知物体的上、下方位，会使用上、下方位词。

5. 能正确分辨上、下方位。

6. 重点难点

7. 重点：在游戏的过程中感知物体的上、下方位。

8. 难点：能将从树上面找到的小动物送到楼上的房间里休息，从树下面找到的小动物送到楼下的房间里休息。

9. 活动准备

10. 知识经验：认识森林的动物，会唱歌曲《我爱我的小动物》。

11. 物质材料：餐桌，树，房子，各种食品，小动物。

12. 环境创设：创设“森林音乐会”环境。

13. 活动过程

14. 一、情境导入，激发兴趣。

15. （一）教师以收到邀请函的口吻邀请幼儿参加森林音乐会。

16. 师：今天姜老师收到了森林音乐会的邀请函，邀请函上说邀请我们班的小朋友们去参加，你们想去吗?

17. 幼：想。

18. 师：那我们一起去吧！（幼儿随老师一起从走廊上进入活动室。）好，请小朋友们找一只动物和它做朋友，以自己舒服的方式坐下来！（地上贴有小动物图标，幼儿席地而坐。）

19. 二、认识嘉宾，感知方位。

20. （一）幼儿以自我为中心感知上和下。

21. 师：森林音乐会开始了，我们一起来欣赏音乐吧！（播放歌曲《我爱我的`小动物》，幼儿随音乐一起来做动作。）

22. 幼：“我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩咩咩咩......”（边唱小羊叫声时，手部动作上咩咩，下咩咩,以自我为中心感知上和下。）

23. （二）幼儿以客体为中心认识上和下。

24. 师：我们一起来看看都有谁来前来参加，瞧，树上有只猴子！看，树下有谁呀？

25. 幼：树下有条毛毛虫。

26. 师：你的眼睛真亮，真棒！一下子就发现了，真棒！好，我们在来看看这边小鸟在哪里？

27. 幼：小鸟在树上。

28. 师：小兔又在哪里呢？。

29. 师：小兔在树下。

30. （三）幼儿自由找寻小动物们所在的方位。

31. 师：好！现在我们一起去找一只自己喜欢的小动物和它们一起来听音乐会！请小朋友们记住自己是从哪里找到的小动物哦！

32. 幼：（幼儿自由找自己喜欢的小动物。）

33. 师：好！请找完小动物的小朋友们悄悄回来，舒服地坐下来和旁边的小伙伴说说你是从哪里找到的小动物！（幼儿间自由交流，教师巡视引导。）

34. 三、欢送嘉宾，巩固方位。

35. （一）出示房子，分辨上、下方位。

36. 师：小动物和我们一起听听音乐会有些累了，这里有间房子，这栋房子分有楼上的房间和楼下的房间。请将在树上找到的小动物送到楼上的房间里休息，请将在树下找到的小动物送到楼下的房间里休息！

37. 幼：（幼儿送小动物到房间里休息。）

38. （二）师幼共检验。

39. 师：好！我们一起来看看在楼上房间里休息的有：小鸟、小猴、猫头鹰......在楼下房间里休息的有：小兔、小狗、小熊、毛毛虫......你们大家同意吗？

40. 幼：同意！（不同意请说明原因。）

41. 四、美味餐点，巩固方位。

42. （一）幼儿观察餐桌的上面和下面的物品，再次巩固上和下。

43. 师：听完好听的音乐会，肚子是不是有些饿了？看看餐桌上有什么？

44. 幼：蛋糕、水果、饼干......

45. 师：蛋糕在哪里？（教师从桌子上将蛋糕拿起来给幼儿看看后立刻放回桌子上，用动作提示幼儿。）

46. 幼：蛋糕在桌子上。

47. 师：哦，桌子上有这么多好吃的，那桌子下有什么？（桌子下有椅子。）好，我们一起坐下来品尝美味的餐点吧！

48. 五、分享交流，结束部分。

49. 师：吃完好吃的，我们一起到外面看看还有谁也来参加吧！