军训之歌，悠扬回响，传承着青春的旋律。从激昂的军训练习，到团结奋进的军歌会，每一首歌曲都凝聚着青春的力量，谱写出一曲曲激昂的乐章。在这片热血沸腾的土地上，军训之歌犹如一盏明灯，照亮着青年们的梦想之路。

1. 逐一出示手指兄妹。

2. 设计手指表演动作，表达歌曲的内容与情感。

3. 幼儿进行歌表演。

4. 语文应该体现自己的特点：新课标中指出语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。在第二部分的教学中，首先是设疑，然后师生进入文本，去共同探究，触摸作者思想的深处、情感的深处，跨越时空，思接千载，与文本进行着心灵的交流和思想的撞击，达成共识，

5. 带领幼儿一起游戏两遍。第二遍老师可以走到幼儿面前和幼儿互动游戏。

6. 幼儿表演儿歌先集体后个别（教师做适当的帮助）

7. 在这节课的教学设计时，我们在明确复习课的目的任务的前提下，以培养学生能力，促进学生发展为指导思想，遵循复习课教学原则中的系统性原则和主体性原则，以学生的'“学”为出发点，将“自主探究、合作交流”的学习方式贯穿于课的始终，并将评价与教师的教和学生的学有机的融为一体。实践证明，在授课中，只要设计合理，组织得当，恰当的运用评价的激励与促进作用，“自主探究、合作交流”的学习方式可充分激发和调动起了学生学习的积极性和主动性，获得理想的学习效果。

8. 语文应该明确自己的责任：新课标中指出语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，应致力于学生语文素养的形成和发展。在这一部分的教学中，老师立足文本，关注语言，强化体验，调动学生的生活经验，引导学生全方位地感悟语言。如此教学，就是学习语文，发展语言，有利于提高学生的语文素养。

9. 小手小手拍拍，我的小手举起来！

10. 师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？

11. 由于这堂课内容多、活动大，胆大、性格开朗，分析总结能力强的学生接受的比较好，应用解题好。个别理解能力和接受能力慢一些的学生 ，给予他们的帮助还不到位，这些学生课后作业完成不够好。

12. 教师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。

13. 从而本课的教学目标有三方面：

14. 自制教具

15. 这堂课老师教得轻松，学生学得愉快，每个学生都参与到活动中去，投入到学习中来，使学习的过程充满快乐和成功的体验，促使学生自主学习，勤于思考和勇于探究，形成良好的学习品质。

16. 活动过程

17. 理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

18. 引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）

19. 教师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏，今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌，听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？（引导幼儿说出儿歌中的"点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍"）

20. 小手小手拍拍，我的小手藏起来！

21. 教师：我们的两只小手还可以做什么?引导幼儿仿编《小手歌》。

22. 一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）

23. 激发幼儿兴趣。

24. 学习丰子恺先生质朴的语言、幽默的风格，十分传神地表情达意的写作手法。这充分地体现了新课标中的“正确地理解和运用祖国的语言文字”“语文学科工具性与人文性统一”的观点。

25. 活动过程：

26. 正确领悟课文，懂得团结一致力量大的道理。

27. 五个手指拍拍拍（双手对拍）

28. 二、学唱歌曲《手指游戏歌》。

29. 师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

30. 认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。

31. 这个游戏好玩吗？我们把它唱到歌里去好吗？歌曲的'名称就叫《手指歌》。带领幼儿说一遍。现在听老师把这首歌唱一遍。

32. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

33. 那小朋友伸出你的手指跟我一起游戏好吗？

34. 四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）

35. 能根据歌词内容灵活有节奏地做出相应动作。

36. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

37. 学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。

38. 尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏

39. 四、评价本课，鼓励幼儿回到家和爸爸妈妈一起游戏。

40. 教学反思

41. 理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

42. 二、练声：《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。

43. 教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？

44. 活动准备

45. 教师如此别具匠心，既凸现语文的工具性，又彰显出语文的人文性。语文教育的目的就是培养学生的语文素养，而要达到目的，只有把握语文教育的特点（前提），积极倡导自主、合作、探究的学习方式（策略）。标准提出了：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在此，教师没有把文本的内容和文本的语言形式分割开来，而是积极地倡导自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入文本，去体味丰子恺先生深邃的思想，精辟的见解，丰富的情感，获得真切的感受，从而使学生在品味语言的过程中给学生以人文关照，让学生获得言语智慧的同时，也得到了人文精神的滋养，从而把人文性落实到工具性上面，使得两者同生共构，相得益彰。

46. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

47. 分组表演

48. 歌曲音乐伴奏下，默念歌词。

49. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

50. 老师和幼儿一起边唱边做动作。

51. 活动准备：

52. 好玩吗？现在请小朋友跟着老师一起来学唱这首歌曲。

53. 二、学习儿歌并进行手指游戏

54. 三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌

55. 天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？

56. 三、设计手指表演动作

57. 和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。

58. 三、小结

59. 认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。

60. 幼：手。

61. 提升今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！

62. 小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。

63. 在会念儿歌的`基础上，学唱歌曲，并用手指活动进行歌表演。

64. 三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）

65. 师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）