随着清晨的第一缕阳光洒进教室，欢快的旋律在空气中弥漫。今天，我们将开启一段奇妙的音乐之旅——。在这里，孩子们将跟随音乐的节奏，尽情挥洒童真的笑颜。让我们一同踏上这趟音乐之旅，感受快乐的魅力吧！

1. 大胆创编动作，学打功夫熊猫拳。

2. 提问：听了这首歌，你有什么感觉？

3. (

4. 幼儿自选队长进行分组，模仿练习进攻与防守的对抗动作1—2遍。（教师用语言提示）

5. （二）欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构。

6. 师：“在上次的活动中，小朋友都已经模仿过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应该用什么动作把它表演出来呢？”

7. 教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？想知道叫什么名字？”

8. 一、说说我们的大中国

9. 三．总结评价，鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。

10. 谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了大雨的声音应该怎么样？（幼儿练习---个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体）

11. 石头碰碰响（1）看，谁来了？调皮的小石头也要来为他们加油了。

12. 老师念歌词，幼儿齐声发出“哈”的声音。（教师用手势给予提醒）

13. 2在游戏中学习感受和表现4/4拍的节奏，尝试用乐器进行表达

14. 1提问：听到歌曲你有什么感觉？为什么说这是一只快乐的小蜗牛？引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游，不怕困难、坚强乐观的品质。

15. 师：谁来表演穿大鞋（小鞋）走路时发出的声音？

16. 提问：小鸡是怎样唱的？ 请幼儿说说、唱唱。

17. 小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

18. 唱歌练习

19. 活动准备：

20. 尝试2下慢的4下快的节奏，之后加上音乐尝试演奏。

21. （一）随《新疆舞》的音乐跳入场。

22. 随音乐再次复习律动，并尝试在音乐的重拍处出拳。

23. 把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。

24. 教师发出预令，示范游戏玩法，一起讨论游戏规则。

25. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

26. 《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释：因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好！通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

27. 教师：这些图片，你能看懂吗？请你和小朋友讨论一下。

28. 教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。

29. 启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。

30. 二、教师演唱歌曲，幼儿随意跟唱和表演。

31. 将全部动作换成乐器演奏，幼儿观察动作变化并尝试演奏。

32. 师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀？你们知道吗？（不知道），那请爸爸老师告诉我们吧。（这是萨克斯）你们还有什么问题问爸爸老师呢？（请几个小朋友上来问问题）

33. 提醒幼儿自己的纸牌不可以让其他小朋友看见。提示应在羊圈的外面跑，狐狸和被补羊器补到的小羊反应快一点。

34. 师：刚才我们跳了什么舞？（《新疆舞》），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴）

35. A）用语言节奏练习下小雨。

36. （4）幼儿指挥，集体练习演奏乐器。

37. 三、感受、理解歌曲

38. 春雨——沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨——哗哗哗（雷雨急，声音大）。

39. 尝试用不同的'声音区别大雨、小雨的变化

40. 【活动过程】

41. 春天协奏曲（环节目标：感受节奏谱，尝试用匹配乐句的乐器轮奏。）

42. 分组对唱、男女对唱、分两部分对唱等。并用幼儿说的方法试试看。

43. 总结

44. 活动内容： 律动"大鞋小鞋"

45. 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

46. 小结：小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难，悠闲自在地旅游，感到非常开心和兴奋。

47. 幼儿跟唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧！”

48. 能够用正确的发音唱出茉莉花这首歌曲。

49. 能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

50. ①幼儿完整欣赏歌曲。提问：“农场里的谁在唱歌？”

51. 幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动，并能大胆的表达自己的情感和体验。音乐活动《大中国》，旨在欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点，学习用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

52. 师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美）师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。（音乐一次、CD加萨克斯）

53. 感受歌曲性质。

54. 请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。

55. 演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

56. 活动结束

57. 活动反思

58. 请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。

59. 图谱、录音机及磁带、萨克斯

60. （1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏《大雨小雨》）

61. 播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。

62. 其次，在活动中，教师在每个环节会准备预令，幼儿理解每个环节的流程。采用单马蹄形座位，教师能看到所有幼儿。幼儿先徒手演示，再戴上乐器进行演奏，熟练的基础上，加上游戏环节，激发幼儿的兴趣。游戏环节一开始幼儿的反应有些慢，教师要及时发现问题并进行总结，幼儿很快掌握游戏规则。教师是引导者的身份，在幼儿尝试过后，让幼儿自己演示，充分的尊重幼儿。在游戏环节，有个别幼儿没有听清教师的指令，倾听能力较差，教师及时引导。在打击乐器演奏的教学活动中，幼儿不仅是单纯面对音乐领域或奏乐的问题，是幼儿综合面对多个不同领域的问题，总体达到教学目标。

63. 完整欣赏歌曲，感受歌曲豪迈的风格

64. 评价

65. 能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

66. 提问：这两个乐器，听一听，那个乐器像春雨在唱歌，那个乐器像种子在说话。请你去拿一个乐器宝宝，来摇一摇，听一听。（幼儿探索尝试）

67. 感受音乐的欢快热烈的情绪。

68. 引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。

69. 教师介绍茉莉花这首歌曲的背景和意义，让学生了解这首歌曲的来源和意义。

70. 再次完整欣赏歌曲，师生共同用动作和声音来表达自己对歌曲的感受。

71. 通过唱歌练习，让小学生掌握正确的'发音和节奏，提高唱歌技巧。

72. 茉莉花的歌词和旋律学习

73. 种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，继续进行创作表演。

74. （2）歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪？

75. 在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？

76. 重点提问：那么春雨和种子都是怎么说话唱歌的呀？请你用小乐器演奏一下。

77. 2引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐，鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问：唱到“哟哟”时，小蜗牛好像在做什么？可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子？

78. 活动准备

79. B）用语言节奏练习下大雨。

80. 教师："你有没有在家穿过爸爸的鞋呢穿爸爸的鞋是什么感觉的快坐下说给我听听。"