探寻地表形态，启迪心灵千千结，感悟百味人生。在这广袤的大地上，自然的鬼斧神工，人类的智慧足迹，共同交织成一幅生动的历史长卷。今天，就让我们打开这扇窗户，一窥这片神奇土地的万千风貌。

1. 28气死了气死了，真的是要被气死了平常被无理的指责被冤枉我都要忍，这次被别个调戏了我还立马要忍？凭什么护士的地位就这么低？护士就不是人？凭什么什么都是你对是我的错，我对还是我的错？这份工作真是让人干着心寒……

2. 25真的是没有对比就没有伤害，太让人心寒了，如果可以，我必须要尽快离开这个破地方，这样的老板同事，真的不想与之相处了。

3. 7你不是风儿，我也不是沙，再缠绵也到不了天涯，擦干了泪，明天早上，我们都要上班。

4. 本节课，学生积极性较高，尤其是三班的学生。等高线中的鞍部、陡坡、缓坡、山谷、山脊地形了解后，课堂中来了段检测是否掌握的.环节。准备的一个Flash,只要学生答对就会发出鼓励的掌声。对于这个连班级成绩比较差的同学也能答对。可见一些趣味性的环节对于吸引学生上课注意力有很大的作用。但在教学过程中，多媒体教学也容易使学生在偌大的教室里开小差。如何更好地吸引学生注意力也是值得我思考的。

5. 36上班是会呼吸的痛，她活在我身上每个角落。

6. 忙忙碌碌的一周也算是过去了，基本适应了新工作，我也病了。

7. 5青春的年龄，如花的雨季。人生路上充满幸福与收获，但也苦过累过笑过甜过，每个人只有一生，只能享受一次生命。对于我们，珍惜生命，热爱工作。

8. 26每个人最后都注定只剩下自己，哪敢祈求谁的不离弃。

9. 46赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

10. 这个周真的是漫长的一周，不知道你的新工作怎么样，还经常出差吗？知道你的适应能力很强，应该没什么问题。

11. 36凶器越亮越锋利，你需要的耐心打磨它，利用它，让它变成你专属的利器。

12. 密切联系生活实际以及初中所学的自然带知识。在学习自然地理环境的差异性时，引导学生观察“世界陆地自然带分布图”，掌握由赤道向两极以及由沿海向内陆的分异规律，分析产生地域分化的主导原因。通过身边的事例引导学生探究、分析，让学生体会学习地理就是学习生活中有用的地理。

13. 11所有让你肝肠寸断的苦难，未来某一天你都会笑着说起。

14. 五、得到的启示

15. 你好像早已经适应了新工作，我也要开学了，苑神无敌，心愿无敌。

16. 我国地势的主要特征；

17. 35我一定要努力学习，实现我的诺言，得到我曾经有过的辉煌。

18. 细化知识点例如：“我国地势总特征”的学习，我细化为2点：西高东低——呈三级阶梯状分布；又如：“我国各级阶梯的概况”的学习，我细化为3个知识点：界线（位于阶梯分界线的主要山脉名称）、平均海拔、主要地形类型和地形区。

19. 新课程改革要求教师能够灵活使用教材。在本节课外，我采取如下教学思路：

20. 52所以找工作就是很心酸，唉，我遇到的事身边的朋友也都遇到了，我也不是最可怜的。

21. 16人与人之间最基本的尊重都没有了，你穿着让人敬佩的工作服，却做着让人心寒的举动。

22. 6未来的自己请一如既往的幸福下去，我希望不管遇到怎样复杂的生活，怎样纠结的人心，你仍然会是你，相信美好！

23. 3越长大越是越是小心翼翼，越是瞻前顾后，越是脆弱。成长，带走的不只是时光，还带走了当初那些不害怕失去的勇气。

24. 22如果把工作中的同事当作生活中的朋友，那你的职场就输了，因为总会在不经意间混淆了工作和生活，成了工作中的朋友，生活中的同事。当你的同事在工作中坑你一把的时候，你会觉得心寒，继而心冷，可你却忘了，职场工作中不会有朋友间的相互扶持，有的只是互相竞争，爬高踩低。

25. 成功不在于分数的高低，而在于你有没有尽了最大的努力

26. 本节主要讲述我国的地形特征，是中国自然地理的重要组成部分，认真学好本节有以下思想教育和功能。

27. 为了让每一个学生都能参与思考，我采用了“学练结合”的授课方式。在启发引导的过程中，学生一边思考，一边动笔绘制图形，让每个学生都参与进来,在练习当中得出结论,也有利于巩固知识,提高教学效率。

28. 地形剖面图的验证；

29. 27我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。

30. 小题3:流水地貌是由流水作用，包括侵蚀、搬运和堆积作用塑造而成的各种地貌形态和类型。主要发生在降水较多，气候比较湿润地区；黄土地貌是发育在黄土地层（包括黄土状土）中的地形。黄土高原是世界上典型的黄土地貌分布地区。喀斯特地貌是流水对可溶性岩石的侵蚀和沉积作用后形成的，主要分布在温度较高，降水较多的石灰岩地区。我国新疆气候干旱，降水少，上述三种地貌应较少，主要是由风力的侵蚀、搬运和沉积作用形成的风成地貌。

31. 25怀孕的时候，宁愿工作不要也要你保胎休息，生完孩子后，希望你尽快工作，害怕你辞职。怎能不心寒。

32. 4当你想要放弃的时候，你应该想想，什么才是你能完成的，如果没有，那就应该坚持下去，否则就会一事无成。

33. 40还说神马来一场说走就走的旅行，工作后就连一场说走就走的下班都不行。

34. 28虽然很伤心但是谢谢你的打击，你让我懂得了怎样坚强。

35. 5人生若只如初见，犹抱琵琶半遮面。所以最好别提人初见，人初见时都装蒜，可又不能不提人初见，人不初见何来散。散去再忆初相见，半心酸来半心寒，半心酸在半遮面，半心寒在曲终散。千呼万唤不出来，何事秋风悲画扇！

36. 充分运用多媒体这一教学工具，把知识点通过形象生动的图像呈现出来，简化了知识点的难度，如中国地形图、地势对气候的影响等。

37. （三）讲究教学技巧，激发学生兴趣

38. 回家有现成饭吃，饿了，吃的好多好饱。身体在适应新工作中，今晚要早休息。

39. 26你在荒废，别人努力；你在松懈，别人警惕；你还在为懒惰找借口，别人却已践行自律即自由的道理。

40. 34当书本的白纸黑字封印了曾经的杀戮和辉煌，历史其实已经变得苍白和平乏。

41. 想要换新工作，再搬出来自己一个人住，真的不是可以很轻松决定的！明年年底合同到期，现在就在考虑要不要续签，毕竟现在整个形式太差！可是，不走的话，好像真的只能这个状态了，没有新的朋友，没有新的环境！我好像过得太安逸了？真的不知道换新工作会不会适应！

42. 25世上最让人心寒的事就是吃力不讨好，心累，老板不会看过程只要结果，吃个饭都有如嚼蜡，谁爱干谁干！真他妈憋屈。

43. 1当工作和友谊不能让你充实、满足的时候，如果有人能够填补你生活中的空白，你就会为之吸引，这时，你找到的只是一个能帮你度过空虚的人，而不是能与你共享彼此生活乐趣的人。

44. 34花自飘零水自流一种相思两处闲愁。此情无计可消除才下眉头却上心头。——《一剪梅》李清照

45. 14身已疲惫，心已乏累，痴心不改，我心依旧。这是我今天忙碌的心情写照，再恰如其分不过了。

46. 39每天都在工作，可是每天工作的都不开心，不知道怎么去讨好别人自己也不够努力，对自己很心寒，社交也是有障碍，每天都想放弃可是为了生计又不得不去拼命。

47. 例如：本课导入，我通过播放各种地形风光图片，用让学生更加感性认识地势与地形,带着浓厚的兴趣学习本课。

48. （见《中国的地势与地形教学设计》）

49. 26无论你处于哪个阶段，无论你如何调节情绪，无论你心态多么良好，都有心累的时候，心累的感觉，心累的阵痛，心累的无奈。

50. 18我一直尽心尽力地做好每项工作，真的累，真心累，不是不想好好工作，是心寒了。

51. 24真的是没有对比就没有伤害，太让人心寒了，如果可以，我必须要尽快离开这个破地方，这样的老板同事，真的不想与之相处了。

52. 23上班苦啊，上班累，上班简直活受罪，不如参加B社会，上街购物不排队，不用交纳购物费，还要收取保护费。

53. 24鱼刺卡过喉咙你却还是喜欢吃鱼，被狗咬过被猫抓过你却还是热爱动物，满口蛀牙你却还是嗜甜如命，他弃你于千里之外，你却还愿为见他走遍千山万水，道理是相同的，你喜欢，就甘愿。

54. 31我今天去了很多地方找工作然后很多回忆，好心酸好难受，想哭哭不出。

55. 19你不是风儿，我也不是沙，再缠绵也到不了天涯，擦干了泪，明天早上，我们都要上班。

56. 小题1:解题时注意根据题目要求判断图中甲地层褶皱后的地质过程。甲地层石灰岩上存在侵蚀面，说明甲褶皱形成后，因为地面上升，海拔较高，容易发生侵蚀作用，在侵蚀面上形成页岩说明后来地壳运动下沉，当地由于地壳运动下沉，海拔较低，又发生了沉积作用。花岗岩是侵入岩，地壳中存在花岗岩说明该地区还发生了岩浆的侵入作用。花岗岩和沉积岩的新老关系我们可以根据“覆盖者新，被覆盖者老；插足者新，被插足者老”的规律来判断。图中花岗岩插足到石灰岩、页岩中，说明花岗岩形成在石灰岩、页岩以后，故该处在沉积作用后发生了岩浆活动（岩浆的侵入作用）。

57. 昨晚108个大礼拜。太困，没双盘就已睡了。开始新工作，一切还在适应，幸好有双盘和大礼拜缓解压力，平静内心。

58. 23以前害怕失去，现在什么也不怕了，是我的就是我的，不是我的眼红也没用。

59. 利用“探究式”教学方式解决了教学难点。

60. 21在走过的地方扬起一路凡尘，然后头也不回的撒下车辙和印痕，锦年不重来，不必挂牵许多。喝眼前的酒，忘身后的人。

61. 6路很长，别失望。当生活压得你喘不过气的时候，别忘了给自己一点掌声。

62. 时间上前松后紧，以至于在后面各组举出地理环境差异的“非带性”实例时我没有给出足够的评价。

63. 天行健，学长以实力打倒高富帅;地势坤，学姐以智慧战胜白富美