随着科技的飞速发展，数据处理和分析已经成为各行各业不可或缺的一部分。在众多数据处理方法中，减法法以其简单易用、效率高而备受青睐。本篇将围绕“一年级数学：5以内减法速学技巧”这一主题，为广大读者介绍几种实用的减法速学方法，帮助大家轻松掌握减法运算。

1. 幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。

2. 师：怎么列算式呢？

3. （1）课件依次出示第1题的四幅图，引导学生观察，说说每幅图的意思。每题要说清楚从图中知道了什么，可以求什么。

4. 通过今天的活动，让我体会到游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，作为教师我们应该为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，让幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

5. 三、出示直观教具

6. ①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

7. d.仔细观察这两道题，发现了什么？

8. 让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题

9. 三、巩固练习。

10. 【过程】

11. 检测练学

12. (

13. 师：你可真聪明！那么今天我们继续来学习减法（板书减法）

14. 活动目标

15. 教学重点难点：

16. 师：我们利用分成来解决下面几个问题

17. 新课

18. （2）让学生独立把书上的算式填写完整。

19. 教科书第24页。

20. [数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁。贾老师把静态的教材制成动态的投影片，使情境活动化，让学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性。]

21. c.生生互评：给优胜小组奖励团结协作星、智慧星。

22. 反思：

23. 减法

24. 通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。

25. 计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要对齐小数点并点上小数点。

26. 培养学习兴趣：兴趣是最好的老师。家长和老师可以通过各种方式来激发孩子对学习的兴趣，如让孩子参与有趣的学习活动，鼓励他们尝试新事物，或者让他们了解学习的意义和价值。

27. 每个幼儿都发一张图片，让幼儿根据内容编应用题。“现在每个小朋友都有一张图片，看看上面有什么，有多少个，想想应该怎样提出问题，每人编一道加法题考考旁边的小朋友。（老师巡视，检查幼儿是否学会，纠正错误的，鼓励正确的。）

28. 教学内容：教材26—27页及27页做一做

29. 师：谁来说说这个算式表示什么意思？

30. 张莉莉老师执教的《5以内数的减法》第二课时，设计巧妙，层层深入，通俗易懂，教育效果极好。张老师用富有亲和力的语言感染着学生，使学生能够轻轻松松的掌握知识，整节课堂气氛活跃，学生踊跃发言，真是生动活泼的一节数学课

31. 根据同桌实际情况列出算式，并尝试计算

32. 练习八第2题

33. 三、总结评价

34. 生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5

35. 复习。

36. 二、复习5的组成

37. 生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1＝5（师给予高度评价。）

38. 学生练习，集体订正。

39. 全班交流，代表汇报。

40. b.活动方式：小组合作，比一比哪个组找到的答案多，图案设计最美。

41. 投影片（主题图抽拉片），人物贴图，开放题材料（红花、绿叶、信封袋）。

42. 教学步骤

43. 秋天意正浓，教研正吹风。在学校领导的大力支持和正确带领下，随着听课评课活动持之以恒的深入进行，一定会给每堂课注入活力，一定会提高教师的课堂教学技艺，一定会促进课堂教学质量的提高。我们深信，有这样一群努力奋发的老师们，名仕路学校的明天会更加辉煌！

44. 教师举例，讲清口述加减法应用题的要求

45. 生：还剩下2只

46. （1）课件出示第2题图，引导学生弄懂题目的意思。提问：怎样可以知道小鸡的家在哪里呢？让学生理解：先要算出小鸡口衔的算式的.得数，再把这些算式与相应的房子连起来。

47. 创设情境：超市购物

48. 红气球3个，蓝气球2个；

49. 一、导入新课

50. 我们知道口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。

51. 幼儿口头编应用题。

52. （2）教师示范提问：有三个小朋友在跳绳，又来了两个小朋友，一共有几个小朋友在跳绳？

53. 引导幼儿观察货架图，知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：

54. 在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。

55. 师：真棒（能想到用分成和组成来计算）

56. 课时

57. 我发现在活动中有很多不足的`地方：在活动中试着让幼儿自己创编应用题，细节方面处理的不够经验。我想针对这个问题，在以后的活动中可以引导孩子们去丰富。

58. 第3题。

59. 练习五（教材第46－47页第1－5题）

60. 此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

61. 活动准备：

62. 根据学生回答板书：4+1＝5

63. 在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。

64. 分层练习，辨析算理

65. 第24页的做一做第1题。

66. 实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?

67. 师：真棒！好，咱们接着看，谁来了？你能说说这个算式表示的意思吗？

68. 独立思考，自主探索。

69. 生1：我是看图1、