开篇语：

1. 《惠子相梁》的寓意是什么

2. C、文言文入门：

3. 熟读。

4. 指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。

5. ②夫鵷XX发于南海

6. 蒲松龄（1640~1715），清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博），《聊斋志异》是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。

7. 《社戏》一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。少年儿童们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。鲁迅先生的《社戏》，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了!

8. 学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。

9. 出示问题组：春天来了没有(通过近字可以看出春天还没有来)作者是以怎样的心情去迎接春天的(盼望着)为什么叠用盼望着(作者心情急切)这一小节有两个词着和了构成了四个词尾，有什么作用(给人柔和的感觉)

10. (过渡： 在这些画面中，作者以其生花妙笔，给我们描绘了百花争春，的动人图景)你能给它们各配一句反映其特征的古诗吗

11. 通过这次综合性学习活动，学生搜集、整理资料的`能力得到了进一步的提高，了解了关于人类起源的发展过程，感受了古人丰富的想像力及神话传说的魅力，培养了学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探索精神，学生的口语表达能力、随机应变能力、创新思维能力都得到较好的确培养和提高。

12. 表明屠户心理的词语：惧狼——“俱”、“投以骨”、“复投之”——表明屠户害怕及侥幸的心理；

13. 朗读课文。

14. 师：刚才同学们读得字正腔圆，声情并茂，不过你看了下面这两幅图，你一定会对这首词有新的感受，我先问问大家，（出示地图）在大家的心中，咱们中国的地图像什么？（雄鸡）可是你们看看在南宋时期，（出示地图）这只高昂的雄鸡，她的疆域仅仅只有一块鸡胸大小，而将军岳飞的家乡河南的汤阴此时也被金国侵占着，所以岳飞发出了这样的怒号，（出示并板书：还我河山），大家把它读出来——

15. 在词语运用上：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，运用了拟人的手法，写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。红的像火，粉的像霞，白的像雪运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。一个闹字，既写出了声音又写出了动态。散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的，采用了比喻、拟人的修辞方法。没有明写风，但风寓其中，没有写太阳，但太阳寓其中，比喻用得形象生动。

16. 有感情地朗读全词，把握作者的情感。

17. 待从头、收拾旧山河，朝天阙

18. A：请朗读水平较好的学生朗读“月夜行船，月下归航”的语段，速度稍慢。其他学生闭目静听，想象其意境，体会其语言的流畅和表现的自然美。

19. 这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的的复杂心情。

20. ③画像要求100cm×80cm，将画像悬挂在教室墙壁上，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。

21. ④由评委组给各个展区做出评定，评出一、二、三等奖。

22. 二、故事大王比赛

23. 师：同学们，唐诗宋词是我国古典文化艺术中的瑰宝，其中很多诗人写的爱国诗篇更是激励我们一代又一代的华夏儿女，你可以选择一首爱国古诗背诵给大家听听吗？（一稿：课件出示两首古诗《九月九日忆山东兄弟》《望庐山瀑布》，两首现代诗《乡愁》《只要明天还在》，注明诗题、作者。齐读之后，又师生互动一起回忆《论语》中的有关名句。座谈时，我们主要提出异议：这样的导入，会不会喧宾夺主？回顾这么多内容，对本课知识点有无辅助？讨论后，决定精简，学生自由选诵爱国古诗。这样做有两个明确目标：

24. 2学会用词准确、生动，比喻形象鲜明的语句描写事物，及学习抓住特征描写景物的方法。

25. 师：孩子们，当我们认识到岳飞的爱国情感和他大无畏的英雄气概以及他壮志未酬的悲壮情怀时，我们的朗读一次比一次丰满，下面请同学们带着岳飞这些丰富的情感再次尽情地读自由地读全词，请吧！

26. ２．掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。

27. 五、体验反思：

28. ②每组选出一名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛。

29. 注意一词多义的现象。(

30. 蒲松龄及《聊斋志异》（以提问方式出现）

31. ②每小组将本次活动编辑的册子、资料、获奖奖状整理好，布置一个有特色的展区。

32. (

33. ②每幅画要做简要说明，说明主要包括：

34. 品读叫声的高傲，

35. 文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来;