1. 展示一张在水中死亡的孩子的照片，然后老师讲故事。

2. 依次出示消防车、救护车的声音。提问：这三种声音一样吗？引导幼儿仔细听一听每种声音的不同并进行讨论。

3. 师：我们的玩具宝宝要回家里，你们来说一说这些玩具宝宝都叫什么？

4. 活动前，我准备了相关图片，以直观图片让幼儿了解在水边玩很危险以及如何避免溺水。导入活动时，我先用谈话的方式引导：谁知道怎么保护自己才不会发生溺水事件；然后通过出示不同情况下有可能出现的溺水危险，逐图出示，让孩子先讨论后回答，问孩子图中的小朋友做得对不对，应该注意什么，该怎么做。简易的图画，简易的语言可以让幼儿更加方便理解，加深印象。

5. 播放动画视频《大英雄消防车》，引导幼儿了解消防车的具体用途。

6. 幼儿特别喜欢布袋表演，因此此类的活动不仅在学习活动中采用，也可以运用在一日生活的各个方面。

7. 主动参与实验探索

8. 引导幼儿在镜中做各种可爱滑稽的表情。--"有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的，你能让它们变一变，做一些有趣的怪脸吗？"（幼儿做鬼脸时，教师及时的拍摄下来。）

9. 一天早晨，谢雨辰的奶奶来幼儿园问我：“老师，谁是杨明浩?昨天我的孙子说杨明浩打他了，今天也不愿意来园。”就在这时，杨明浩进来了。一进门就说：“老师早”我很自然地和孩子打招呼“杨明浩早”那位家长也迎上去说：“你就是杨明浩?你打他了?”她指指自己的孙子说。杨明浩先是看了看我，然后又看看那个小朋友，说“我没有打他”。 杨明浩妈妈说“杨明浩，你打小朋友了?以后可不能这样了。”杨明浩很委屈的说“我没有打他”。 看到这，我觉得杨明浩被冤枉了，因为他好几天没来上学，再就是平时他真做错了事，老师批评他都会说以后我不敢了、我听话;但如果冤枉了他，就会据理力争。

10. （1）不会游泳；

11. （2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。

12. 活动重点难点：

13. 小结：人们应该珍惜生命。今天，这堂课，我们将学习去珍惜自己的`生活DD防洪安全教育

14. 教学反思：

15. 幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。

16. 110等急救电话，知道在什么危险时拨打什么号码。

17. 出示警车警笛声。

18. （3）、小松鼠在路上发现了受伤的山羊公公，应该怎么做呢？

19. （3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

20. 鼓励幼儿养成安静倾听同伴谈话，轮流谈话的习惯。

21. 五、总结

22. 明明的妈妈为什么会开心的笑了呢?

23. 引导幼儿认识“小问号”的符号()，并愿意和小问号做朋友。

24. 让学生了解人生来之不易，珍贵和人生的价值。

25. 如果打雷、闪电时，我们在户外，那该怎么办?不要停留在高楼平台上，不要进入孤立的棚屋，不要在大树下躲避雷雨，万不得已，则必须与树干保持3米的距离，下蹲并双腿靠拢。

26. ——请小朋友们向大家介绍一下自己的作品，你为什么是这样拼的？

27. ——房子着火了，该怎么办？（打119请消防员和消防车来救火）

28. 小百科；传声筒亦称"传话筒"，是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具，由中国人最先发明，是电话机最初的原型。《清稗类钞》中详细记载了传声筒制造方法。而其制造原理可能是受到了“听瓮”的影响。

29. 师： “小朋友喜欢快乐的表情，刚好老师今天也很快乐，你们想知道原因吗？”鼓励个别幼儿先猜测，教师示范讲述“我很快乐，因为我昨天晚上接到了好朋友的电话；我很快乐，因为我看了一部好看的**；我很快乐，因为我听了一首好听的歌曲；我很快乐，因为我发现小朋友们比以前有礼貌了；我很快乐，因为小朋友都很听很老师的话…

30. 促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

31. 第一个环节：听警笛声，激起幼儿兴趣，引出主题。

32. 小组代表回答并总结：

33. 教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。

34. 了解人生来之不易和宝贵，并欣赏人生的价值。

35. 我认为“个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。

36. 二、我们严格按照“四否”的规定去游泳和沐浴：

37. 我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的)。

38. 活动过程 ：

39. 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《小乌龟上幼儿园》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在手指偶上，对故事的倾听兴趣不高。我没有主意到这点，而是继续用手偶展示讲故事。在这个环节中，我可以积极发掘幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。 在给幼儿第二遍讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书，请幼儿边观察边讲述故事内容。没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话。

40. 教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼，吸引幼儿的注意与兴趣。

41. 请幼儿自己操作。

42. 洪水来之前要准备好食品、药品、手电筒等，并选好转移的路线和地点。洪水来时要听从街道、乡村政府干部的指挥，全家带上食品和衣服转移到安全的地方去。

43. 引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

44. 在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

45. 师：那现在就请小朋友带着自己的宝宝到各个活动区里去玩吧！