——开启物理电子世界的探索之旅

1. 电阻定律:导体的电阻R与它的长度L成正比,与它的横截面积S成反比. R=L/S

2. ④引力：引力主要在宏观和宇观尺度上“独领风骚”。是引力使行星绕着恒星转，并且联系着星系团，决定着宇宙的现状→长程力。

3. 切实落实“理论联系实际”的教学原则；拓展物理教学的时间和空间；习题教学要更多地连续实际。

4. （二）热学复习

5. 有人设想在宇宙探测中用光作为动力推动探测器加速,探测器上安装有面积极大、反射率极高的薄膜,并让它正对太阳,已知太阳光照射薄膜对每1 m2面积上的辐射功率为1.35 kW,探测器和薄膜的总质量为M=100 kg,薄膜面积为4104 m2,求此时探测器的加速度大小(不考虑万有引力等其他的力)?

6. 电功率与热功率之间的关系

7. 光电效应和康普顿散射

8. 对学生的错题进行收集和分析，找出错误原因和解决方法，帮助学生避免类似错误。

9. 注意:①我们处理问题时,一般认为电阻为定值,不可由R=U/I认为电阻R随电压大而大,随电流大而小.

10. 提问1：氦原子核中有两个质子，质子质量为mp=

11. 情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。

12. 6×10-19C，原子核的直径的数量级为10-15m，那么两个质子之间的`库仑斥力与万有引力两者相差多少倍?(两者相差1036倍)

13. 面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。

14. ④半导体可制成半导体激光器、半导体太阳能电池等.

15. 高考分析，能力引导。

16. 热力学第一定律和第二定律

17. 四种基本相互作用力：

18. 非纯电阻电路W=UIt,P=UI

19. 牛顿运动定律、动量定理和动量守恒定律。

20. 先求AB的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近A点的瞬时速度，当时，AB曲线即为切线，A点的瞬时速度为该点的切线方向。可见，速度的方向为质点在该处的切线方向，且方向是时刻改变的。因此，曲线运动是变速运动。

21. [生答]当线框平面跟磁感线垂直时，ab与cd边的速度方向跟磁力线平行，即两边不切割磁力线，此时感应电动势为0

22. 为适应近几年高考改革的趋势和命题特点及理科教学的发展趋势，应采取的措施

23. 物体在光滑水平桌面受三个水平恒力(不共线)处于平衡状态，当把其中一个水平恒力撤去时，物体将：

24. 由于核子间存在着强大的核力，原子核是一个坚固的集合体。要把原子核拆散成核子，需要克服核力做巨大的功，或者需要巨大的能量。例如用强大的γ光子照射氘核，可以使它分解为一个质子和一个中子。

25. B.用一束更大强度的红光代替黄光,仍能发生光电效应

26. 理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义

27. (

28. B曲线运动速度的方向不断地变化。但速度的大小可以不变

29. 原子物理、光电效应、玻尔理论。

30. 答案 (

31. 教师：我们可以想象同学们跑操时以恒定不变的速率围着操场运动，这时，速度的大小没有发生变化，但是速度的方向是不是一定变了 曲线运动速度 教师：现在我们就来研究一下做曲线运动的物体的速度方向。

32. 求每秒由K极发射的电子数.

33. 随着原子序数的增加，稳定原子核中的中子数大于质子数。

34. 二、教学复习指导思想：

35. 实际上这个过程我们可以这样来理解：速度是矢量→速度方向变化→速度矢量就发生了变化→具有加速度→曲线运动是变速运动

36. （一）力学复习

37. 使学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，能将教材中的所有实验进行熟练地操作，对于各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答。

38. 答：静止或匀速直线运动(说明：题目没有明确)