1. 在教学过程中，也发现了在起初的教学设计中的一些问题：一、品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于急功近利，过于粗糙。如能做以下的调整、细化则更好，学生所得则更多、更深，分四人小组，每组自由选写草、花、风、雨、人的图景来进行品读活动效果更好。二、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜。不易于课堂练习的进行。所以在设计时一定要细心。三、品读活动中的理解活动，两个问题的设计偏难。

2. 在朗读中感受本词清丽自然的风格特点

3. 语文基础知识积累目标：与孟浩然、田园诗、重阳日相关的文学、文化常识；具、黍、合、斜、轩、圃、桑麻等实词解释。

4. 2学习列数字、打比方、举例子、作比较等基本的说明方法。

5. ⑴本文写小草突出了它的哪些特征？

6. 醉翁亭记

7. 录音机，投影仪

8. 第二次意外产生本末倒置的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。靠意志克服，眼睛闭着猛想，最终得以适应。

9. 布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。

10. 一、简要复述小说内容，培养学生的概括能力和口语表达能力；

11. 会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。

12. 二、品读语言理解内容

13. 第一课时

14. 体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

15. 体会作者寄情山水、与民同乐的情怀。

16. 王爱民

17. 三、学习过程：

18. 学情分析这篇文章文字浅显，较易理解。对于我班的学生来说，他们接触文言文虽然不多，但对文言文的翻译方法掌握较熟，老师基本能放手让他们进行自主翻译，老师只需强调重点字词即可，不用逐字逐句翻译。

19. 说明：此项设计为了陶冶情操，激发学生写作欲望，为下节课练笔创设情境。

20. 点拨：

21. 情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。

22. ⑴作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图？

23. 本班男生比_2人且男_40人。设该班男生x人，_人。方程如何表示？

24. 一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。

25. 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

26. 交流创作：

27. 作者朱自清（1898——1948）是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。

28. 用教材的语言材料。 语文教材 中有许多经典的词语、 句子 、段落，这些经典的语言材料需要学生积累、理解、运用。用教材的语言形式。教材的构词、构句、构段、构篇的方式方法也是需要学生积累、理解、运用的。用教材的语言方法。语文的能力有：听、说、读、写、思、视、评，这些能力承载的方法是语用教学必须要重点训练的。

29. 二、沉浸文本，整体感知

30. 先由教师范读；然后要求全班学生轻声朗读；再指定一个学生有表情地朗读；教师作朗读指导后再要求学生齐读。

31. 朱自清先生也写过春，一起听听吧。

32. 二、出示学习目标

33. 设计理念：

34. 由人及己，让学生从中受到教育和启发。

35. 如果设本班男生x人，_人，用方程如何表示？(x+y=

36. A 、第6段是刻画背影，作者是怎样详细地刻画背影的?请用波浪线划出有关句子。

37. 总之，本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成绩，但在教学水平及经验上尚有很多之不足，如：

38. 由上题可知一元二次方程的系数与根有着密切的关系。其实我们已学过的求根公式也反映了根与系数的关系，这种关系比较复杂，是否有更简洁的关系？

39. （一）读中导

40. 朗润、酝酿、卖弄、宛转、嘹亮、黄晕、烘托（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语）

41. 二、梳理小说故事情节，理解“心声”的含义。

42. 【教学重点】

43. 三、教法与学法

44. 俯瞰：从高处往下看。

45. 3x=0或x+2=

46. 模拟（mó）遨游（áo）稠密（chóu）烧灼（zhuó）

47. 3体会语言表达的简洁、准确(生动)。小说、 散文 、神话、寓言、童话等在教学时，教师一定要对这些文体特征有清楚的了解，教学时就应体现这些文体的特征。

48. 方法：把课文的意思用白话说一遍，要读出声。

49. 一般思路：由一个方程取适当的xy的值，代到另一个方程尝试。

50. 用因式分解法，即用提取公因式法、十字相乘法等解一元二次方程及其应用。

51. 三、分析和评价小说人物形象，把握人物性格特点，品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用。

52. 探讨：文章取名为“心声”，你认为主要表现谁的心声？（学生很容易明确：李京京）那么李京京的心声是什么？（要求学生结合文中具体语句谈自己的依据或感悟。）仅仅表达的是李京京的心声吗？