——探寻古典智慧的钥匙

1. 选做题：

2. 周君来的时候是中日战争之后，那怕过了相当的年数，很可悲的是，日本人还写中国人做猪头三。因此有恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样一群，把周君加以白眼，另眼看待。我少年的时候，曾承福进蕃校出身的野波先生教过汉语，一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，所以周君就可以为特别亲切和难得了吧。

3. （强调：藤野先生是一个医学老师，有必要改文法错误么？他是一时兴起么？他是不是吃饱没事干太闲了？

4. 教学内容：

5. 事情思想品质

6. 四年级的学生应该注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达到上面的要求，教师就必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味、读出情，读出神，读的如闻其声，如见其人，如临其境。

7. 猛浪若奔( )

8. 去东京前：

9. 韩麦尔先生：有40年教学经验的循循善诱、受人尊敬的老师，

10. 旁白：（播放音乐《Myhartwillgoon》）“月上柳梢头，人约黄昏后。‘我’和静女青梅竹马，两小无猜，一转眼到了情窦初开的年华……”

11. 判决书-- ( )

12. 生丙：彤管，因为“彤管有炜，说怿女美”。

13. 女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。

14. 提问：课文如何描写藤野先生？

15. （全班热烈的掌声经久不息）

16. 作者采用白描手法，写人抓特征，几笔勾勒，非常传神。

17. 旁白：（“我”和“静女”在郊外散步，继续播放音乐《莫斯科郊外的晚上》，碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。）

18. 小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。

19. 屠户(遇)狼(惧)狼(御)狼(杀)狼

20. 【学情分析】

21. 四、表演《晏子使楚》的故事

22. 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

23. 到仙台呢？这个时候作者又处在怎样的环境下？和同学关系好么？

24. 五布置作业

25. 【教学时数】

26. 媒体出示狼说的话（指名分句读）

27. 法国侵略者强行剥夺法国人民学习自己祖国语言的权利和自由，激起了所有人的悲愤和爱国热情。他们把法语和祖国视为同义词不达意，爱法语就是热爱法兰西祖国，因此他们对统治者的恨和对祖国的爱都凝聚在这最后一课，小弗郎士珍视这最后一课，并把学好祖国语言作为爱国的神圣职责，因面产生了高度的学习热情。当老师提问时不会，而感到难受，说明有了羞耻感。学习文法易懂，说明学习态端正了。他特别用心去听，老师也特别用心教，因而能听懂。。

28. （2）完成填空练习：

29. ②借助工具书和书中注释疏通文意，准备复述课文。

30. 四、教师总结

31. 运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。

32. 师：两位同学都说得有根有据。照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而意深，一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“江南无所有，聊赠一枝春”，重的是情感的寄托、表达。接受彤管，想到的是它的鲜艳的色泽，那种“说（悦）怿”只是对外在美的欣赏；而接受荑草，感受到普通的小草业“洵美且异”，是对它所传送的那种有着特定内容的异乎寻常的真情的深切体验，在我们看来，那已经超越了对外表的迷恋而进入了追求内心世界的谐和的高层次的爱情境界。而初生的柔荑将会长成茂盛的草丛，也含有爱情将更加发展的象征意义。

33. 封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。

34. 以学生为主体，让学生成为课堂真正的主人，这不仅是新课改对语文课堂教学的重要要求，也是由语文科目自身的特点所决定的。所谓横看成岭侧成峰，文学作品的丰富性和多样性带给了读者理解的多角度性。同时，对文学作品的解读实质上是个体对作品的主观认知，我们常说一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，个体的差异性决定了不同个体对相同文本的不同解读。对于初中阶段的学生，他们已经拥有一定的自我意识，个体差异性更加突出。理解的多角度性和个体的差异性自然会让学生在学习中产生许多不同于老师、不同于教材的观点，这正是他们独特视角的反映。教师的作用是指导学生通过阅读来提高学生的运用能力，而不是将自己的观点强加于学生。面对学生的不同观点，只要言之有理，能自圆其说，就要积极肯定，坚定其思考和创造的信心。

35. 如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也此句描写对象是_____________。藻、荇是指_____________。

36. ３、全班交流：

37. 这篇小说是以普法战争中法国惨败，割地赔款这一历史事件为背景的。选材别出心裁，既没揭露敌人罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而是巧妙地选取一所普通小学中的最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾，反映沦陷人民对祖国的眷恋、热爱和对侵略者的仇恨，都倾注在这最后一课中，使小说更具社会意义。

38. 遇狼

39. 六、总结：

40. 鲁迅记起什么呢？首先，鲁迅记起与先生交往的哪几件事呢？

41. 35会摇尾巴的狼——————老山羊

42. ⑴ 学生提出自己拿不准的字音，全班交流。