——探索音乐教育新路径

1. 导入：

2. 了解“布鲁斯”音乐

3. 二、导入——对比欣赏歌曲《茉莉花》——引出“爵士乐”。

4. 演奏本乐曲用的演奏技巧有：单吐、打音，它是葫芦丝演奏广泛使用的技巧，也是本课的重点。教师通过讲解与示范演奏，使学生逐步掌握。

5. 在听的过程中提出问题：说出歌曲中的拖腔和装饰音的作用是什么？

6. 注意：

7. 再请同学们进行分享查阅关于歌剧《江姐》与歌曲《红梅赞》的一些相关知识。

8. 结语

9. （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

10. 2 初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

11. 学会感恩，体会父母的不容易，更珍惜今天的生活和学习,约束自己的言行，以实际行动回报父母和老师的辛勤付出。

12. 进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

13. 开场白：什么是感恩心中有爱才能发现这个世界充满爱心，心存感恩方能感知生活施予我们的恩泽。古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报。”我们感恩，不一定非得做一番惊天地泣鬼神的大事，而是要学会心存感激，善于发现生活中的感动，并关心身边的人，体谅身边的人。

14. 我选用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。选择学生熟悉和喜爱的歌曲作为练习内容，不仅给了学生以美的愉悦和享受，而且大大地增添了他们掌握演奏技能的信心与力量。

15. 播放多媒体，并提出问题：歌曲带来的感受是什么？

16. 探究：

17. 难点：

18. 闭嘴——该闭嘴时要闭嘴。(自习课、老师讲课、讲话时，其他同学发言时，甚至于课间的不吵闹都是闭嘴的表现)

19. 学生小组讨论，根据爵士乐的特点进行创编，教师进行点评。

20. 欣赏《不知为何》，注意乐曲是否容易唱？（引出连续切分）

21. 迪克西兰爵士乐始于２０世纪初，它吸收了“布鲁斯”音乐和“拉格泰姆”音乐的成分，形成一种由小号领奏的小乐队即兴演奏特色。最著名的代表就是路易斯·阿姆斯特朗。

22. 在教学过程中引导学生欣赏思想性、艺术性较高的音乐作品，对于提高学生全面的艺术修养和鉴赏能力非常重要，但是在具体惯彻这一教学目标时又要注意灵活性和实效性，只有对课堂内容进行精心的选择和编排才能起到事半功倍的效果。在教学实践中我主要在以下几方面对作品进行选择：

23. 副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。

24. 最后，选出三个小组进行展示。教师对学生的展示要采取开放式评价，激励学生大胆地展示自我。

25. 设计意图：音乐活动的安排，这遵循了音乐教学与艺术实践相结合的教学原则。通过小组合作、讨论、排练、表演，使具有不同特长、不同层次的学生都能参与其中，充分地展示自我，增强了学生的自信心，使他们都能有所发展，有所提高。这样不仅有助于培养学生创新思维能力，而且还能够培养学生之间团结、协作精神。面向全体学生，这是素质教育最基本的要求之一，也是音乐教育应遵守的一条原则。让每一个学生都有表演的机会，感受到成功的喜悦，这也符合音乐教学的面向全体与成功性原则。

26. 掌握爵士乐的节奏特点，并通过实践加深理解。

27. 播放民歌《茉莉花》，学生欣赏。

28. 不足之处，学生对感恩的理解还不够广泛，没有延伸开来，形式过多，一堂课的时间不够消化。

29. 本案所述的感恩，不仅感恩亲情，也感谢师恩，还感谢社会上所有为自己成长和发展付出的人，同时感谢自然，感谢国家，感谢时代。本方案旨在通过感恩班会活动，使学生懂得感恩之心，化感恩为学习的动力，今后回报他人，回报社会。

30. (四)小结作业

31. 形象问题很重要，好的形象会为我们自身的发展创造良好的舆论氛围，外界环境，更能激发我们的自信心、自豪感，增强我们的自我约束力和自我发展的能力。

32. 应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。

33. 加强教育教学理论学习，加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

34. 教师引导：通过刚才的欣赏和了解，我们大致能总结出爵士乐的几个基本特点，首先是它的节奏比较多变，大多时候用的都是切分音;其次，爵士乐带有很强的即兴性，由其早期的黑人不识谱，大多是靠灵感激发，对熟悉的曲调加以变化。因此，爵士乐又被称之为“灵魂音乐”。

35. 诺拉·琼斯（１９７９――）具有“爵士公主”之称，她的演唱融合了爵士音乐、乡村音乐、流行音乐等多种音乐风格。演唱专集《不知何故》曾在２００３年第４５届格莱美大奖上获８项提名，并获年度唱片、年度最佳单曲、年度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行乐演唱专集、最佳非古典录音工程专集、年度古典制作人８项大奖。她史无前列地夺得了格莱美所有的四项最重要的奖项。

36. 掌握歌曲的曲式结构特点，感受“江姐”的性格特点并体会歌曲表达的情感。

37. （歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

38. (二)新课教授

39. 学生分声部练习与多声部练习节奏。

40. 3 有感情演唱歌曲。

41. 教师简单介绍“布鲁斯”音乐：17-18世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到美洲成为奴隶，被迫劳动，受尽折磨。黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌表达他们痛苦的心声，由于蓝色在美国被看做是忧郁的色彩，这种悲哀的歌曲，统称为“布鲁斯”而爵士音乐就来源于“布鲁斯”。

42. 你发现了什么？

43. 教师范唱，请学生看着歌词，进行小声跟唱。

44. 【教学过程】

45. (让学生从内心深处反思自己的行为，学着去感谢父母老师朋友，拥有一颗感恩的心。)

46. 对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方 面有更大进步。

47. 下了车之后，心疼先生的太太就说：“让位是善行，但是从嘉义到台北这么久，中途大可请她把位子还给你，换你坐一下。”先生却说：“人家不方便一辈子，我们就不方便这三小时而已。”太太听了相当感动，觉得世界都变得温柔了许多。

48. 带着两个问题来欣赏，首先作品的特点和情绪是怎样的?其次仔细辨别一下作品中运用了哪些演奏乐器?

49. 爵士乐的风格特征归纳。