——开启阅读之旅，领略经典文学之美。

1. 我和祖父的园子

2. 父亲和母亲为什么有不同的看法？

3. 大屏幕出示：

4. 掌握修改方法，仔细修改，让习作更加完美。

5. 教学重、难点

6. 如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一支笔。”

7. 小燕子告诉小白兔要下雨了，听了燕子的话，小白兔是怎么想的小白兔相信了吗(出示句子：是要下雨了吗)这句话用了什么符号说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信你是怎么知道的(小白兔半信半疑，要读出这句话的疑问的语气。)

8. 出示：

9. 屏息（bǐng píng ） 弹琴(dàn tán)

10. （1）全班交流，展示调查资料三：一年中，我们的祖国、我们居住的城市发生了哪些变化?

11. （①这是一篇记事的文章；②应把自己的感受最深的部分写具体）

12. 于是，小白兔便怎么样(演示小白兔直起身子的动作。)

13. 出示相关句子：“我忍不住问他，到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木苗应该不会这么容易就枯萎吧？”

14. 第四，努力引导学生感悟、理解、和发现，但教师放手还不够

15. 单元练习

16. 三、检测要求会写的字

17. 摘录句子

18. 三、自读课文，品味情感

19. 课文以“桃花心木”为题写了些什么内容？让我们再次走进课文细细品读。

20. (

21. 读爸爸评价的语句时，要想：短短的十行诗，爸爸却读了那么长时间，这时他会在想什么？体会出人物的心理活动后，再把自己的感受读出来，体会爸爸的批评是用心良苦的。

22. 瞎熊被杀死，王子也牺牲了如泣如诉

23. 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样供自己娱乐，你会选择哪一样？

24. 设疑 解惑 悟理

25. 有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵指定段落。

26. 一支笔，就是你的一位亲人，你可以随时随地向他说说心理话。

27. 心急如焚：心里急得像火烧一样。

28. 共同评价，共同修改。

29. 小声读一读第4自然段

30. 默读4—16自然段，出示自学提示：

31. 那我们就一起读读这个故事，看到底讲了个什么事。（师生读）

32. 如：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。

33. 感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。

34. 出示：第三自然段的前半部分。

35. 该吃早饭了，我煮好早餐，送到她面前，只见她来了个排山倒海，我还没来得及吃早饭，就被她吃了个精光。我只好气呼呼地走到实验室，发明更高级的东西了。

36. 能联系生活实际谈自己的体会。

37. 教学重点：

38. 写一个关于智谋的故事

39. 三、分层朗读，感悟美景

40. 将修改好的习作认真誊抄到作文本上。

41. （4）明确修改符号，学生动手在书上修改。

42. 检查生字词；

43. 出示第十六自然段，指名读，其他同学想象冬不拉与瞎熊搏斗的场面。

44. 种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。

45. 重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。

46. 霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。

47. 读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的?

48. 学习课文第13、14自然段。

49. 难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。

50. 辩字组词

51. 生活中还有许多这样的例子：穿着白大褂的医生在竭尽全力地拯救病人的生命；被称为“辛勤的园丁”的老师正在无私地向学生奉献知识，“马路天使”环卫工人也在马不停蹄地清扫马路，给行人们带来了方便……这些都是“给”的快乐。