——开启语文教学的智慧之门

1. 有一定要做的事，有一定要说的话。

2. 思考：本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出

3. 解题：

4. 明确：

5. 写归心似箭。以行动、心理表现的。前二句：先乘船，后上路，和风拂衣，小舟飘荡，而心情的愉快也尽显其中。这在阅读时需要注意。后二句：问征夫，暗自计程；恨熹微，嫌天亮太迟。更写出作者急盼归家之情。

6. 第4-5课时

7. (

8. 自主阅读、创作法。

9. 二、解题：

10. 第一课时

11. 那朱自清想起了什么？

12. 二、研习课文

13. 铺张夸大：用赋的手法写议论说理的散文。

14. 吹笛谈心，感情明确

15. （参考：或者是因为害羞、矜持；或者是因为女的先到了不好意思，故意躲起来制造男子先到的假象；或者是因为调皮，制造一点情趣；或者是因为善于体贴人心，先到了却故意后出现，免得男子有“迟到”的内疚感……）究竟是害羞矜持还是调皮活泼？让男主人公琢磨不透，也让读者琢磨不透，如雾里看花，朦胧绰约，越发引人暇想。

16. 第5段：流泻的月光，塘中的月色。

17. （四）整体感知

18. 翠翠梦中摘虎耳草。

19. 共9课时

20. 系荷裔美国作家和历史学家，其著作主要是历史和传记，包括《人的故事》(即《宽容》)、《文明的开端》、《奇迹与人》、《圣经的故事》、《发明的故事》、《人类的家园》及《伦勃朗的人生苦旅》等，早在20世纪20—30年代，房龙的部分著作即被译成中文出版，影响当时整整一代年代人，房龙的著作，其选题基本上围绕人类生存发展的最本质的问题，其目的是向人类的无知与偏执挑战，普及知识与真理，使之成为人所知的常识，因而具有历史不衰的魅力。

21. 文中提到的什么地方比较符合朱自清先生寻找自我娱乐和自我享受？

22. 威廉·亨德里克·房龙(1882-

23. 品评鉴赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点，提高学生的鉴赏能力。

24. 环节（四）：分析与总结，探究语言与思维（1课时）

25. 翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。

26. 本单元所选的四篇文章介绍了自然科学和人文科学领域中的探索和发现，或是介绍性较强的科普文章，或是浅显的学术论文属于知识性读物，属于必修课程“实用性阅读与交流”任务群。本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。丰富自己人生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。

27. 我们看到了如此美丽的荷塘月色，而朱自清当时也沉醉其中，感受到了宁静。但是我们在创作背景中了解到，朱自清所处的年代、所处的境况并不如意，为什么他在荷塘月色之下能够写出这么美好的景色呢？

28. 读悟第4段

29. 六、单元教学总结（7分钟）

30. 这是一段怎样的爱情？

31. 第三类形象就是生活在无知山谷的无知人们，他们愚昧、无知，迷信古人，盲从守旧老人，视先驱者和真理为异端邪说，无形中作了守旧老人的帮凶，用沉重的石块砸死了先躯者。但是真理上不可抗拒的，一场生存危机，迫使人们推翻了传统秩序，走上了先驱者开辟的道路，终于找到生存的希望和幸福的家园，人们这才悔悟，认识到先驱者是对的，这才懂得尊重智慧。

32. (一)优：

33. 【教学步骤】

34. 请问，祥林嫂的外貌特征也是主要借助他人的观察和评说表现出来的吗？

35. 我们这一单元所学习的三篇小说在外貌描写和心理描写上给我们做出了很好的示范。

36. 读悟第2段

37. (一)总体把握

38. 第三段“已矣乎！”有些无奈。

39. 通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。

40. 为什么不被允许参加祭祀就让她的精神彻底崩溃了？

41. 白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

42. 陶渊明(365-

43. 在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。

44. 贾谊的文章，尤其是政论文，历史上向来评价很高，鲁迅先生曾誉之为“西汉鸿文”，《新编中

45. 把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。

46. 活动三：概括与交流：这些学者的思维有何特点？

47. 结合第四环节的人物与重要事件的表格，分组交流：

48. 小组活动一：理解概念的含义

49. 无知山谷发生了特大干旱，饥嚎遍野。

50. 二、品赏林黛玉的形象：（25分钟）

51. 在失望中爆发了叛乱，人们投奔陌生的世界。

52. 探究知识性说明文章的写作特色，完成下表：

53. 从屠呦呦的文字表述中，去判断在青蒿素“发现、提纯、推广、发展”的过程中，哪一步最为关键。

54. 三、品赏祥林嫂的形象：（25分钟）

55. 【教学重点】

56. 完成练习一、二。

57. （三）掌握课文大意、基调和脉络

58. 给加点的字注音：

59. C、找出本文双声词、叠韵词、叠字，双声如“惆怅”“崎岖”，叠韵如“盘桓”“窈窕”，叠字如“遥遥”“飘飘”“欣欣”“涓涓”。(对比《荷塘月色》)

60. （十）总结

61. 熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。

62. 爱冷静；爱独处。

63. （2）赋的特点的演变：骚赋—大赋—小赋—骈赋—律赋—文赋说明：这一步主要是引导学生体会课前预习的重要性和筛选信息的重要性。展示课前所学，得到认可，激发兴趣。

64. 忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么”。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。

65. 其实，小说对人物进行描写的手法是多种多样的：可以是正面描写，也可以是侧面描写。那正面描写的手法有心理描写、语言描写、行动描写、外貌描写；侧面描写的手法有通过他人的观察与评说来描写的、有通过人物来衬托的、也有通过环境来烘托的。

66. 读悟第1段

67. 二、诵读课文，概述各部分的故事情节

68. 讨论：

69. 人们沿着先驱者开辟的道路找到了绿色牧场，认识到以前的错误。

70. 半数以上的人在饥寒中死去，律法还必须遵守。

71. 结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。

72. 月下故事，埋下阴影

73. 环节（五）：启发与思考，思考价值与自我发现（1课时）

74. 能发现、探究学习生活中的现象，用简明、准确的语言清晰地说明事理，完成一篇研究性说明文。

75. 荷本就是“清水出芙蓉，天然去雕饰”，也“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”，再配上那“更深月色”，自然就是是“荷塘有月人有情，荷香月色美共赏”。今天我们将要学习今天我要将要学习朱自清先生的一篇脍炙人口的散文佳作——《荷塘月色》。

76. 黄昏看景，幻想出走

77. 翠翠看着天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。

78. 环节（二）：读书交流分享会（分小组完成）（2课时）