——开启语文教学的智慧之门

1. 回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白X水鸟。青天：蓝X的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝X的天空中排成一字形飞翔。

2. 【课时】一课时

3. 本篇课文着重引导学生对本文文言文的内容进行理解，在理解文章内容的基础上学会读懂并理解文言文中的大意，教会学生向王戎学习，学会细心去观察，我从课文的整体大意来划分，让学生在理解其意思后，反复的进行朗读，从而使学生对于文言文有一个更加深入的理解。

4. 师：同学们和他找的一样吗?那好，请看大屏幕，谁愿意再来读读这句话!(指另外生读)

5. 认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。

6. 围绕“气魄雄伟的工程”、“伟大的奇迹”进行教学，引导学生联系上下文体会，感悟“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城”等句子所表达的思想感情。

7. 本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。

8. 生：长城的长!

9. 明确：结构完整，推理严密，以人喻国，富有鲜明的形象性。

10. 默写《登鹳雀楼》。

11. 想象小姑娘的心情，再读课文。

12. 王戎为什么事先就知道李子是苦的?

13. 鹰、隼、发、硎（xíng）、澌

14. 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，它的雄伟、坚固给我们每个人都留下了深刻的印象，使我们深深感到，作为一个中国人的自豪!这节课我们继续学习《长城》这篇课文，一起来感受它举世闻名的景观。齐读课题。

15. 白鹭，简称鹭，也称鹭鸶。体长60厘米左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色。

16. 细读课文，结合课下注释及翻译书弄懂重点文言字词和文章的译文。

17. （2）屏幕出示核对纠错。

18. 少年中国说、少年和祖国的关系

19. 生齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

20. 师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？

21. 全班同学配音齐读。

22. （2）理解第。

23. 明确：他善于观察，对周围事物有好奇心;善于思考和分析，从观察到的现象中思考路边的李子无人摘的原因，进行分析、推断，得出正确的结论。他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。

24. 师：请大家想一想，学习一首古诗，我们要学习哪些方面的内容呢？

25. 生：

26. （3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

27. 小组讨论，从中可以体现出王戎怎样的品质?

28. 小组合作探究

29. 特色品评：小组讨论本文的写作特点。

30. （静）（动）

31. 品读课文，对照注释阅读课文，疏通文意。简单了解文中思路。

32. 接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？

33. 一、情境铺垫导语引入

34. 教学用具：

35. 三、教学方法

36. 生：我从第一自然段的第二句话能感受到长城的长：“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里”。这里的“一万三千多里”说出了长城的实际长度。

37. 能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。

38. 教学重点：流利朗读这篇文言文，能够理解文中大意。