1. 本学期教学时间为18周，去掉一周的节假日，二个周的复习时间，教学时间为15周，每周3课时，共45课时；

2. 改变学生的学习方式，以新课标的要求指导教学。在教学中采用各种方法提高学生学习积极性，给学生一个学习探究，合作学习的空间。

3. 导入新课

4. 第二部分：教学程序的`设计与安排

5. 第一章地球和地图

6. 教学重点：

7. 第一节地球和地球仪（二、三）2课时

8. 通过教学培养学生互助合作的思想意识

9. 了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；

10. 小组展示：略

11. 教师引导：学生读出每月的气温度数大约是多少，然后再看每月的降水大约是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米？

12. 六、教学过程

13. 找出山东主要的气象灾害，根据自己的体会说出他们的危害。

14. 活动二：依次展示热带草原、热带季风、热带荒漠的气温曲线图和降水柱状图。

15. 活动一：

16. 一、地形与矿产

17. 海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。

18. 分组讨论：阅读99页图表，说说自己家乡的环境污染情况，讨论治理措施。

19. 阅读课本：找出世界气候类型的分类？

20. 培养尊重不同意见的胸怀，学习与持不同意见的人交流。

21. 结合自己的实际体会说说环境污染和治理。

22. 黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。

23. 第二节世界的语言和宗教2课时

24. （2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？

25. 教学重难点

26. 课堂小结

27. 理解黄河下游形成“地上河”的原因；

28. 学生迁移：以热带雨林的方式来总结以下三个气候类型的特征。

29. 教师播放视频《世界气候类型景观》

30. 提问：根据所学内容，联系自身实际情况谈谈感受。

31. 我校八年级共四个班。本学期我任130班和131班的地理教学任务。从总体来看，学生学习地理的积极性不高，学习兴趣不浓，地理能力欠缺，成绩差距大。有的学生好动，贪玩，精力不集中，学习方法不当，成绩不理想。面对八年级学生的不同特点，我决定对成绩好的，中等的，较差的学生实施“因材施教”。

32. 黄河下游形成“地上河”的原因。

33. 本教材共分为五章：

34. 请解释造成两地气温差异的原因。

35. 中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！

36. 难点：

37. 激活学生思维，培养学生批判和质疑的.思维品质。

38. 教师引导：它们的不同点主要体现在哪呢？如何区分呢？（突破难点：热带季风和热带疏林草原气候)后类型的分布。

39. (

40. 第五章发展与合作

41. 教学重点：山东的地形区和主要矿产自已。

42. 6℃。读图5-

43. 七年级学生刚升入中学，有较强的进取心和上进心，且对与现实生活联系紧密的地理知识有浓厚的兴趣，这是教学中的优势因素。但学生年龄小，自理能力不强，不适应初中的学习方法，学习又存在不稳定的特点，可能影响整体学习成绩。

44. 世界的气候单元练习2课时

45. 秦岭—淮河线的地理意义

46. 尝试对学生的观点进行鼓励性评价和量化。

47. 第四章中国的经济发展（13至16周）

48. 过程与方法