1. 活动重点

2. 这一段用词准确。偷偷表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态;钻写出了小草的生命力的顽强。嫩嫩的表现出质地柔软，绿绿的写出了颜色的鲜艳。一大片一大片满是的采用反复的修辞方法，以口语化的词语写出小草生长茂盛。写人的动作坐、躺、滚、踢、跑、捉，抓住了 儿童 最喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。风轻悄悄的，草软绵绵的，借风衬草，照应开头东风来了，又为下文铺垫，给人以柔和的感觉。

3. 蓑衣(suō) 嘹亮(lio) 应和(h)

4. (

5. ①搜集资料，整理资料。

6. 作者相关资料：晏殊(991年-1055年)，字同叔，临川(今江西临川市)人，景德二年以神童召试，赐进士出身，此后走上仕途，历经小风小浪，做到庆历中官拜集贤殿大学士、同中书门下平章事兼枢密使，谥元献，有《珠玉词》传世。

7. 本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下：

8. 训练要求：依次选择学生身边熟悉的事物作为题目说一句话，再写下来，说得好的应鼓励多说几句。内容不限，只要是学生熟悉的即可。鼓励学生说得和别人不同，说出新意来。说得不好的可以听别的同学怎样说的，自己再模仿着说。说的时候要注意引导学生在生活中去观察，有观察才会有内容说。回家后再说一遍给父母听。第一学期可以只说不写，第二学期则要求作为作业上交，不懂的字可用拼音代替。

9. 第二十一课：说下雨（最好是能选择下雨的时间说。要注意引导学生观察雨中的景色和人们与平常时的不同，抓住不同来说。）

10. 《公输》一文记述了墨子止楚攻宋的故事，体现了墨子的非攻思想和实践精神。文章通俗平易，朴实无华，特别讲究逻辑的严密和说理的充分。

11. (过渡：作者眼中的花鲜艳美丽，充满活力，你最喜欢文中的哪些语句)

12. 课前准备

13. 学生四人小组讨论交流(鼓励学生各抒己见，言之成理即可)。

14. 学习本文在叙述中采用对比的手法来表现群体的崇高品质。

15. 朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物怎样描绘的山、水、太阳的脸。朗润：明朗，润泽。朗润是怎样一幅情景呢出示月历上山景彩色照片;再叫学生看外语课发的《Lookandsay》里第140幅hill这幅画，那个山，就是润泽的样子。

16. 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合由平面转向立体，由封闭转向开放激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野加深了对课文的理解。

17. 本学期我担任七年级（4）班的语文教学工作，由于学生刚刚升入中学，小学语文基础参差不齐，为了尽快的使他们适应中学语文教学，特制定计划如下。

18. 文人自古悲春伤秋，秋天，确实是一个勾起人无限情思的季节。游子在秋天思念家乡，史铁生先生也在秋天怀念着自己的母亲，下面我们一起走进《秋天的怀念》。

19. 师：请同学们在文中划出三次日落在颜色和形态上的变化，比较有什么区别，完成后由两位同学分别就这两个方面发言（教师板书相应内容）。

20. 教学方法 ：

21. 请学生展开丰富的想象，具体地描绘一下当时的场景。

22. [教师引导]展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想

23. 这节课，我们品读了春花图，图。朱自清笔下的春，是一幅幅 风景画 ，但在有限的时间内，我们无法一一品析，其他画面就留待同学们课后去品读吧。

24. 这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。

25. 你能划出本文的中心句吗？

26. ④小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理、汇编成册。

27. 浑然不知 重病缠身

28. 三次对日落颜色形态的描写，体现出一个由静到动的过程。日落过程中有动与静的分别描写，也有以静写动，以动写静的体现（学生在文中划出相应内容）。

29. 教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。

30. 第十三课：说槟榔树（同上）

31. 2学会用词准确、生动，比喻形象鲜明的语句描写事物，及学习抓住特征描写景物的方法。

32. 第七课：说爷爷奶奶外公外婆（同上）

33. 让学生分成几个小组，分别选取几个自然段，进行配乐朗读竞赛。

34. 生：双关。既是事实上行走的方向的陈述，也是心灵上依附的表现。

35. ②学习欣赏神话传说。

36. ④在实践活动中，提高口语交际能力

37. 、学生听朗读带或老师的范读，然后自己试读，在书上标记节奏和重音。

38. ③画像要求100cm×80cm，将画像悬挂在教室墙壁上，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。

39. ②每小组将本次活动编辑的册子、资料、获奖奖状整理好，布置一个有特色的展区。

40. “落花”——生活中消逝的美好

41. 接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？

42. 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。

43. 通过培养学生良好的语文学习习惯，使之掌握常用的学习方法。

44. 教师讲述后明确：盼春(第1自然段);绘春(2～7自然段);颂春(8～10自然段)

45. “去年天气”，“旧亭台”——生命之中看似不变的事物、

46. 活动评价