在数字化时代，优质教育内容的重要性日益凸显。本文将基于“初中优质课程案例模板”五篇，结合SEO优化策略，为您带来一场教育盛宴的开启。

1. 二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。

2. 三、教学流程：

3. (

4. 想象要以现实为基础。

5. 教师适当点拨：

6. 生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。

7. 高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验， 学习方法 ，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。

8. 学生质疑，大家解答

9. 高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础并形成技能非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

10. 惠子相()梁鹓鶵()()醴()泉鸱()

11. 师：让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。

12. （4） 读得正确、流利、有感情。

13. 指导观察图。引导思考：图上画的是什么?

14. 九年级语文 ；秋学期选调至舒城三中授 七年级语文 。现将一年度来的思想、工作做一总结。

15. B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人 去说吧。

16. 庄子(约前369—前286年)，名周，宋国蒙(今河南省商丘县东北)人，中国著名哲学家、思想家、文学家，辩论家。是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，二人并称“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为《庄子》，文章具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有深远影响。名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。通过掌握运用自然规律达到长生，这就是所谓“天人合一”;漠视物质利益，不为世间的虚名微利而操劳，这就是所谓“清静无为”。

17. 夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学的兴趣，培养语文学习的能力。

18. 师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？

19. 学习了犟龟的故事，你们受到哪些启发呢？ 请大家结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。

20. 出示“山”的古文字，引导学生将自己画的山与古文字相比，在比较中感知古文字与山的样子是多么相似。

21. 生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

22. 愿意把自己的画展示给大家看，告诉大家你画的风在哪里？不但画的好，表达的（用词）也很棒！

23. 在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行启发式、讨论式教学。

24. 生朗读。

25. 师：大家一起来朗读一下这个自然段。

26. （2） 交互式络教室。

27. 大家看“犟”字的结构怎么样？

28. 出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zú的声母是平舌音。

29. ⑵“我选我”：

30. 生：路长腿短

31. A、因为她第一个画出风。

32. 出示：金、木、火、石、田、土卡片及图画。

33. 【教学重点、难点】

34. 师：找出来没有？

35. 质疑：

36. 师：这是谁告诉它的，在课文的第几段？

37. 理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。

38. 突然，王宁站起来对说：“我选我”。

39. 下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。（生自学）

40. 你找到风了吗？在哪里找到的？（生答）小朋友观察的非常仔细。

41. 读一读，并给加点字注音：

42. [让学生说说自己是怎么认识这些汉字的，这是一种成功的体验，也为其他学生指明识字的途径，激发更多的学生积极、主动地识字。]

43. 教学“人”字。

44. 四、教学策略及教法设计：

45. 指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深……)

46. 下面我们来做一个心理测试题，看你是否具备一个成功者的心理素质。

47. （6）这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗？

48. 调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。

49. （3）咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？

50. 教后记：

51. 通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。

52. 生：没有，很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

53. 教学重点：积累常用的文言词语，培养学生阅读赏析文言文的自学能力。

54. （2） 理解重点词句。

55. 师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。

56. 预习导学

57. 对于导学案的编制，我平时就力求科学实效，可这节课密度还是大了些，特别是时间的预设做得不够好，导致拖堂，没能完美的体现“五步三查”的各个环节。以后更要精心设置问题，适当减少知识的投放量，特别是对或然性、拓展性题目的设计时间应该更长一些。

58. 认识本课生字和有生字组成的词语。

59. 指名读“山”sjbwz/，指导读准翘舌音。