沐浴在晨光中，孩子们的新学期篇章即将翻开。家校携手，共育未来星辰，在这充满希望的季节里，我们共同期待每一个孩子的精彩绽放。

1. 难点分析：

2. （2）耕作方式：原始农业的主要耕作方法是刀耕火种。一种非常落后而久远的耕作方式

3. 在独立运动中，拉美人民联合起来，经过长期的艰苦斗争，取得反殖斗争的重大胜利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通过分析，让学主认识到联合起来，是取得胜利的重要原因。

4. 教学过程

5. ②小农经济之下，农民不同程度地拥有一定数量的生产资料，拥有一定的生产自主权，能支配一部分劳动产品，具有生产积极性。

6. 难点突破方案：

7. 学生回答，教师总结：孟德斯鸠反君主专制，主张君主立宪；提出“三权分立”学说；法律是理性的体现。孟德斯鸠的学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。

8. 春秋时期：垄作法

9. ①小农经济规模小、条件简陋，缺乏必要的积累和储备能力，抗御天灾人祸的能力十分薄弱。

10. 卢梭主张天赋人权和人民主权的思想，宣称“人生而自由，可是现在他却处处戴着镣铐”，封建专制就是束缚自由的镣铐，反对君主专制，提倡民主共和；认为国家的主权属于人民，统治者的权利来自于它同人民签订的契约，如果违反了民意，人民有权推翻他，提倡社会契约论。卢梭是最为激进的民主主义者。

11. 孩子，开学了，一定要以学习为重，希望你的成绩能够步步高升。

12. 知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。耕作方式的三个时期、原始社会的土地制度、夏商周时期的井田制及瓦解的经过、封建土地所有制的形成及发展、特点、屯田制、均田制、封建社会时期的国有土地和私有土地的形式、土地兼并、水利工程修建及翻车、筒车的发明；小农经济的特点及对社会的影响、精耕细作技术的表现。

13. 教师出示有关韩愈的史料，请学生以历史小组为单位，8分钟时间讨论：面对佛教和道教的发展，儒学的正统地位也收到挑战。当时的儒学家们为此采取了怎样的措施？

14. 一、知识目辬：

15. ②由于小农经济规模小和条件简陋，加之封建剥削的沉重，农业始终维持着简单再生产，顽固地保持着自给自足的自然经济形态。

16. ②推动整个发展过程的根本原因是什么？

17. 形成的条件：

18. 西汉时：耦犁（西汉赵过）与犁壁，东汉时已推广到珠江流域

19. 二、教学重难点

20. 【重点】

21. 佛教与道教发展对于儒家的影响。

22. 三、道教发展的过程。

23. 【教学探究】：

24. 出示先贤祠的照片，介绍先贤祠的作用和伏尔泰的地位，进而引出新课。

25. 学生回答后教师总结：儒学家主张“三教合一”，以儒学为主，并吸收佛教与道教的理论。

26. ③封建政府统治的腐朽、剥削的沉重及社会的动荡。历代封建王朝的后期，随着统治的腐朽，每遇灾荒疾疫，多数农民家庭就会陷于破产，大规模的农民战争酝酿、爆发。随着封建王朝的更替，部分田地回到农民手中，封建王朝吸取教训，调整政策，小农经济又开始了一个新的轮回。

27. 愉快的暑假马上就要结束了，新的学期就要到来了，我们将以新的面貌迎接新的学期，等待跨进新的学期。在这个学期里，我要更上一层楼。

28. (一)法国的启蒙思想家

29. (

30. 启蒙运动的扩展

31. ③注重精耕细作，相对简单的生产工具、长期不变的生产技术和容易满足的社会心理状态，具有落后性

32. 宋朝以后：江南形成了稳定的一年两熟制（稻麦轮作），有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高．

33. ③小农经济规模小，促使农民努力提高耕作技术，尽可能地提高单位面积产量，促进精耕细作的农业的发展。

34. com 实用申请书】

35. （二）农业生产的根本原因

36. 新学期到了，希望孩子能够勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑。我相信，你的明天一定是快乐的，你的明天也一定是幸福的。

37. 【过程与方法】

38. 学生结合所学回答：使得儒家思想占据了统治地位，在统治者的提倡下呈现繁盛之势。

39. （二）发展

40. 这样，土地可以连续耕种，土地的利用率大大提高。

41. （三）巩固

42. （1）农业工具：出现了青铜农具，但木制的耒耜和石锄、石犁，仍是人们进行农业生产的重要工具。那时候的农具，都比较粗笨简单。

43. 商周时期：大规模简单协作

44. 中国原始农业

45. 主要启蒙思想家的主张。

46. 设问：我国农业耕作方式经历了怎样的变化?为什么会有这样的变化？

47. C、对小农经济的评价：

48. 要想成绩好，动手又动脑，要想环境美，大家齐创造。 学校是我家，关爱你、我、他。

49. 一、殖民统治下的拉丁美洲

50. 对人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

51. 环节三：小结作业

52. 每个人都争取成功。 新学年新风貌，工作学习更高效。 素质高一分，形象美特别。

53. 对欧美其他国家：冲击欧洲封建专制统治，对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用；为法国大革命作了充分的思想准备。

54. 讲授新课

55. 环节二：新课讲授

56. 启蒙运动很快又从法国传播到其他国家，德国的康德对启蒙运动做了经典的总结，认为人应独立思考，理性判断，人要自由也要自律。

57. 通过对课文的学习，让学生学会分析：西葡殖民者对拉美人民的压迫、剥削，是引起拉美独立运动的根本原因。要求学生自己学会找出并归纳拉美独立战争胜利的原因。

58. 在拉丁美洲革命一目讲述完成后，提出问题拉丁美洲人民在斗争中面对的侵略者是哪几个？在等到学生的回答后。连续提问，面对三个对手，拉丁美洲人民仍然能够取得战争的胜利其原因何在？建议让学生以小组为单位展开讨论。从战争的性质，领袖的作用，正确的决策，各国人民的相互配合协同作战几个方面思考。

59. 【讲授新课】

60. 学生讨论，回答问题，教师总结：

61. 孩子，你有决心，我很高兴；你有行动，我很欣慰。说到一定要做到，付出总有回报。有一天，你一定会让你露出满意的微笑。

62. 环节一：导入新课

63. ②小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，关系到封建经济的繁荣和封建政权的安危；

64. 基础知识：

65. 美国和法国革命的影响，拉美国家民族意识与西班牙，葡萄牙矛盾尖锐、欧洲殖民者的殖民活动这些给拉关人民造成深重灾难与痛苦。长达300年的殖民剥削和压迫，激化了宗主国与殖民地的矛盾这正是拉美独立战争爆发的根本原因。

66. 二、拉丁美洲独立革命

67. 伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，请同学们结合PPT上的材料，总结伏尔泰的主要思想有哪些?怎样理解其思想内涵?

68. 思想认识：

69. 学生归纳总结、设问探究、演示农业发展过程；明确中国古代农业长期处于世界前列，是中华文明的经济保障；劳动人民勤劳和智慧，是历史的创造者，但是在阶级社会，农民受到沉重的剥削和压迫，生活困苦；了解生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是历史评价的根本辬准，树立正确的发展观。

70. 生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是我们评价历史现象的根本辬准。

71. （1）起源：中国是世界农业起源地之一，农业起源最早可追溯到距今一万年左右。中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。距今七八千年时，中国原始农业已相当发达。

72. 最早的松土和挖土的耕作农具：