——探索物理奥秘，点亮智慧火花！

1. 生答运动的 足球 具有动能。弹簧变形时的相互作用力具有弹性势能。处于热运动的分子也具有动能。分子与分子之间的相互作用力，使分子之间也具有势能。

2. （二）培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；

3. 知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变。

4. 小结：一次能源和二次能源是根据能否直接从自然界获得划分的，二次能源一般是通过一次能源转化得来的。

5. 4组织学生看各种家用电器的功率，参见教材。

6. 教学目标 知识与技能 理解电功电功率公式的物理意义，了解实际功率和额定功率

7. 重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。

8. 三、学情分析：

9. 1充分体现从生活到物理，从物理到社会的教学理念

10. 六、课后任务

11. c 知道内能与机械能是两种不同形式的能

12. 教师活动：播放一段关于物理现象的.视频（如自然界中的物理奇观、现代科技中的物理应用等），引导学生进入物理世界。

13. 师问内能和机械能是同种能量吗你能说出它们的异同点吗

14. EMBED Unknown

15. 应该包含两个方面的因素：消耗电能的多少;消耗这些电能所用的时间。

16. 定义式：P= =IU

17. 学生应具备一定的生活体验，掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力。

18. 实验如何用玩具小风扇验证电功率和热功率不相等

19. 提出问题：内燃机中能量转化，对生产和生活带来什么影响。

20. 提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达90%以上。

21. (说明：这一部分的教学，充分体现了学生为主体的教学理念，遵循了由易到难，层层深入的方法。重垂线、水平仪是重力方向的重要应用，对它们的学习，也体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。)

22. 物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能。

23. 内能教学设计示例 课题内能

24. [说明]电流做功的“快慢”与电流做功的 “多少”不同。电流做功快，但做功不一定多;电流做功慢，但做功不一定少。

25. 第十五章：功和机械能６课时新授

26. 定义与范畴：简要介绍物理学是研究物质、能量以及它们之间相互作用的自然科学。

27. 生活离不开物理，物理离不开生活。物理知识来源于生活，最终又服务于生活。本课中练习题的设计我很注重从生活实际中引出物理问题，又用物理知识来解决生活中的问题，让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。在教学方式上主要表现在以下几个方面：

28. 常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。

29. 本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的辅助。

30. 分析一：教材先由分子运动论的基本观点：分子做永不停息的无规则运动，与动能概念相比，提出内能的概念，再进一步运用实验揭示内能与温度有关，最后将内能与机械能进行了区别。

31. 实际功率：用电器在实际电压下的功率。实际功率P实=IU，U、I分别为用电器两端实际电压和通过用电器的实际电流。

32. b．乙的机械能大

33. 教学难点

34. 表示，电流在一段电路中所做的功等于这段电路两端的电压U、

35. W)、电压表、电流表、电源、滑动变阻器、电键、导线若干、投影仪、投影片、玩具小电机

36. 教学内容：

37. 我先说这一章讲的是“机械能与守恒定律”，然后写下力对物体做功的表达式，并且从更高的角度分析影响功的因素以及功的含义——表示力对空间的累积效果，也为物理生学习冲量——表示力对时间的累积效果——做好一些准备。因为学完一个内容，不能只见树木，不见森林，要有整体的把握，这应该是系统的思想了。

38. 讲授、实验

39. d．乙的内能大

40. 对于九年级中考复习中，复习课要做到大容量、快节奏、高效率的要求来说，本节课的题型设计、学生的练习量相对来说还是比较到位的。

41. 五、总结与作业（5分钟）

42. 热传递的三种方式：热传导、热对流、热辐射。

43. 实验二当瓶塞跳飞出时，是瓶内水蒸气对瓶塞做功，瓶内水蒸气的内能减少，温度降低，水蒸气遇冷，液化(填物态变化名称)成小液滴，于是就观察到雾这种现象。

44. 一、导入新课（5分钟）

45. 师讲解物体的温度、质量、体积和状态均不同时，无法比较内能的大小。

46. 六、作业

47. ２、二力平衡的条件；

48. 结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

49. 师问下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能的

50. 1采用问题解决式，引导学生联系前面电场力的知识，推导电流做功的表达式。

51. 第一轮复习从2月20日至4月22日，约9周36课时；

52. 教学建议

53. 1在学生讨论后，选一组学生说出自己的实验思路，并对这组学生的想法进行讨论和补充。

54. 学生能运用所学物理知识解决生活中一些常见的物理现象：比如：动滑轮省力、理发用的剪刀与剪铁皮的剪为什么不同、人是如何把饮料吸上来的、为什么沿海地区比内陆地区的温度变化小等等，让学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；

55. 想想议议：看图122-7思考地球上几个地方的苹果都可以向下落，但从地球外面看，几个苹果下落的方向显然不同。那么，我们所说的下指的是什么方向

56. 引导