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1. 一、揭题

2. 学写一种小动物。

3. 这段写了大花猫的哪些古怪性格？

4. 按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。

5. （因为他很喜欢这只猫）

6. 继续往读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。

7. 本文透过对的叙述，

8. 一、谈话激趣

9. 知识与技能：学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法

10. ⑤归纳这句话的意思。

11. 二、教学重点和难点：

12. 四、总结并朗读全文

13. （在作者深深的自责和懊悔之中，表达出对生命平等尊重的道理。）

14. 根据板书指点：

15. 教师质疑：猫跳到桌上，在稿纸上踩印的为什么是小梅花啊？

16. 赏析重点词句，引导学生注意读出作者对猫的喜爱之情。可指名朗读，分小组朗读。

17. 指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。

18. 一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。

19. 体会字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树立热爱生活的积极态度。

20. 点评，分析作者的感情

21. （三）说人。

22. 性格古怪从三方面表现：既老实又贪玩，既贪玩又尽职;高兴时和不高兴时截然不同的表现;什么都怕担又那么勇猛。

23. 老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。

24. 生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭

25. 学生按思考题逐题讨论，然后回答。

26. 指名读

27. 带着自己的问题，深入学习课文。

28. （2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。

29. 学生自由读课文，要求：①要读准生字字音；②把句子读通顺，读不通顺的地方多读几遍。

30. 【教学流程】

31. 出示生字新词：很乖任凭尽职抓痒咕噜淘气开辟遭殃枝折花落生气勃勃性格屏息凝视稿纸（生字词检查，可以请几位同学领读，再全班跟读的方式来学习掌握）

32. 课文中哪句话概括说出了它的特点？

33. 我们认识了动漫形象中的猫，那么，我们再一齐来看下现实生活中的猫。这只小猫很可爱吧！正是因为小猫的可爱，所以很多人都喂养过它，我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。这天，我们就一齐来学习郑振铎先生的《猫》，看他领悟到了什么道理。

34. 过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——（师指板书）

35. 个人书写练习。

36. 古怪

37. 指名读。

38. 请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。

39. (

40. 学生２：我喜欢它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很淘气。

41. 练习有感情地朗读课文。

42. 全文可分两段。

43. 第一只猫——相伴的小侣——难过、酸辛

44. 全班交流，说说课文的主要内容。（见《教参》）

45. 学情预设：学生可能说出这几种感受：文章很精彩，很喜欢读；猫可笑有趣；不可思议，猫不可能发现真理；猫发现的是不是真理；文章语言幽默，写法很独特；猫拔年糕的描写很具体形象；不知作者为什么要写这只猫；到底有没有这样的猫……

46. 失猫之痛，先找出表达失猫之痛的句子，朗读，感受；

47. 学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

48. 激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

49. 学生交流自己认识的猫。

50. 你们说的这些猫，的确不是常见的猫。可是我现在给大家介绍一只猫，你们通过比较或许认为它不同一般。这是一只神通广大，才高识广，公正锐敏，能发现真理的神猫、奇猫、圣猫。但又是一只自作聪明，假冒圣贤，误事吃苦的俗猫、蠢猫。这只猫就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是猫》里面。《我是猫》这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这篇小说。让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！

51. 猫 有些古怪 高兴 温柔可亲 不高兴 一声不吭

52. 也透过“芙蓉鸟事件”，

53. 【重点难点】

54. 五、探究园

55. ①说它贪玩吧