1. 如何分析题意，找出等量关系，列方程。

2. 找等量关系并列出相应方程、

3. 让学生自己列出方程 ( x（x十5）＝150 )

4. 情境导入

5. 四、课后作业

6. 某校要在校园内墙边的空地上修建一个平面图为矩形的存车处，要求存车处的一面靠墙（墙长15m，如图中AB所示），另外三面用90m的铁栅栏围起来，并在与AB垂直的.一边上开一道2m宽的门。如果矩形存车处的面积为480m2，请以矩形一边长为未知数列方程。

7. 通过多媒体演示,把文字转化为图形,帮助学生理解题意,从而由学生独立思考,列出满足条件的方程.

8. 重点：一元二次方程的概念和化任意的一元二次方程为一般形式

9. 1）.提问a＝0时方程还是一无二次方程吗?为什么?(如果a＝

10. 课本P32练习1、2

11. [师]大家总结得非常棒。

12. X2=7/

13. 一、例题讲解

14. 一般形式ax2+bx+c=0(a、b、c为常数，a≠

15. 某药品经两次降价，零售价降为原来的一半、已知两次降价的百分率一样，求每次降价的百分率（精确到0.1％）、

16. x2-7x-1=0

17. (

18. 、解一元二次方程的应用题的步骤与解一元一次方程应用题的步骤一样。

19. 强化概念（课本P6）

20. ,(

21. 能说出一元二次方程及其相关概念，能判断一个方程是否为一元二次方程。

22. 问题1:

23. 一元二次方程的有关概念

24. ∴t=2或t=

25. 此题目在上一题的基础上继续加大难度,第(

26. 因为降价的百分率不可能大于1，所以x1=

27. 1B)

28. 2x2-9x+8=0 (

29. h与t的关系式为h=-5t2+v0t+h0,其中的v0为40m/s,小球从地面被抛起,所以h0=

30. ③y=x2-2x+2的图象如下图所示。

31. （2）一个矩形的长比宽多2厘米，面积是100平方厘米，求矩形的长x；

32. 通过观察二次函数图象与x轴的交点个数，讨论一元二次方程的根的情况,进一步培养学生的数形结合思想。

33. 二、教学重点难点

34. 已知某山区的平均气温与该山的海拔高度的关系见表：

35. （3）常数项是一次项系数的倒数的相反数。

36. 试一试:

37. 学生通过计算各队胜、负总分得出结论：不等。

38. 师：此问题说明，利用方程不仅求出具体数值，而且还可以推理判断，是否存在某种数量关系;还说明用方程解决实际问题时，不仅要注意方程解得是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义。

39. 所以圆的面积最大。

40. 提问：x2-92x+960=0和x2-46x+240=0这两个方程有什么相同之处？

41. 2=(x+

42. 21;1+x=±

43. 例2、当m取何值时，方程(m-

44. +7(