——开启语文教学的智慧之门

1. 教学过程

2. 写法 通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格;

3. 写出动感

4. 由《新儿女英雄传》《小兵张嘎》谈起，他们的故事也是发生在白洋淀一带，皆取材于此，都是革命战争题材，也都是小人物英雄故事。走进《芦花荡》去领略白洋淀的风光。

5. 课文第二自然段“或王命急宣”似乎不属于自然景物的描写，用在这里有何作用

6. 二、整体感知：

7. 史学价值：是写实性很强的作品，画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，为12世纪中期中国城市生活状况留下重要的形象资料。

8. 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文——《阿长与》。以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。(背景音乐)

9. 让学生概括两个女孩的性格特点。

10. 总结 存储，课外延伸

11. 明确：与世隔绝，人与人交往少。(文中记叙性的话语中找)

12. 抓住文中描写景物特征的语句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情;品味文章精巧的构思、精炼的语言、精美的画面。

13. 1揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。

14. 电影《小兵张嘎》相信大家都很熟悉了，你们知道电影中的小男孩是谁吗？（小兵张嘎）有哪位同学知道，这个故事发生在什么地方？ （河北白洋淀） 在这部影片中我们看到了大片的芦苇、美丽的荷花还有一望无际的水域，以及白洋淀独有的水上生活、斗争情景。这部电影中小英雄嘎子机智勇敢，智斗鬼子给人留下深刻的印象 ，白洋淀优美奇特的水上风光也令我们心生向往。 今天，我们来学一篇课文，讲述的也是抗战时期打鬼子的故事，同样发生在河北白洋淀上，只不过，其中的主要人物，不是一位小英雄，而是一位老英雄。让我们一起走近课文《芦花荡》。

15. 4实现了语文课堂学习自主研究的构想。首先表现为学习过程的探究化。整个教学环节就是学生们以“三峡”为“原点”，不断地发现新的兴趣点，不断进行探究和研究的过程，而不是教师事先完全安排好的过程。其次表现为学生个性化自主学习特色。学生在教师的引导下自主进行问题的探究，然后协同研究小组(前后四人为一小组)进行资源共享，交流研讨，形成研究小组相对集中的观点，在课堂上进行多流向的公开交流。

16. B组（中等生）：口头作文：说说自己“心目中的英雄”，完成布置的习题。

17. 第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残 酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志 和力量。

18. 在阅读赏析中，品味语句的优美，把握作用；着眼于文本，在熟读的基础上分析课文内容，把握人物形象。

19. ——天空的明净，用环境的宁静、优美来为下文所发生的不平常的事情作铺垫。

20. 学习并掌握文中比喻和夸张的运用，学会品评重点语句。

21. 敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？

22. 分发“同类文拓展阅读”材料(附后)，学生通过自主、互助的方式完成

23. 慌慌张张，不知怎么办才好。（）

24. 第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露 出鲜明的爱憎感情。

25. 三要素：生动的人物形象，完整的故事情节，人物活动的具体环境。

26. 思考：能否用最简洁的语言介绍 故事梗概。

27. 教学方法 ：

28. 二、作者简介 学生补充，板书巩固。3分钟

29. 介绍背景 以教师补充为主，(放映“背景介绍”)

30. 赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。

31. 核实重点字词：

32. （二）分项练习

33. 2 、把握“缩写”的方法，原则；

34. D受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦;

35. 在说明画面中段汴河两岸的繁华景象时，作者用了哪些说明方法？有什么作用？

36. 沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。（）

37. 二、分析文中环境描写 教师引导，学生研读教材。25分钟

38. 四 、写作训练

39. 学生发言后总结：“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。

40. 结合预习表格，展示学生学习成果。通过“展示——点评、补充——修改”加深对文本的理解与手法鉴赏。

41. 感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美

42. 转弯抹角:

43. c 、阿长为“我”买一本书可谓是历尽千辛万苦，但他总是把痛苦六在自己心中，而把喜悦传达给我，哪位同学愿意用朗读把阿长的喜悦传达给我们(生读——生评价——生再读——再评价)

44. 反复阅读感悟，理清思路。13分钟

45. 教学步骤：

46. 明确： 从苇塘的歌声可以想见他们不怕艰险、豪迈乐观斗志昂扬，在敌后根据地，男女老少都发动起来了，英雄的中国人民是不可战胜的，这歌声是对敌人最有力的打击。

47. 课后也可以找《芦花荡》的姊妹篇《荷花淀》来读一下，可以比较两篇文章的异同。

48. 倾斜、歪斜。（）

49. 追问学生：老头子还有怎样的性格特点?

50. 在环境日益恶化的今天，如何保持和延续三峡独特的魅力

51. 义务 教育 课程标准实验教科书(语文版)语文 八年级 下册第六单元

52. ，字君实，北宋政治家，史学家。(学生自主阅读课文注释。)

53. 三、情感态度与价值观