随着科技的飞速发展，芯片级维修工程师这一职业应运而生。作为时代发展的先锋，我们肩负着维护国家信息安全、推动产业升级的重任。在这篇总结中，我们将共同回顾“芯片级维修工程师”这一岗位的年度精彩瞬间。

1. 负责演示机的整理及演示机数据的收集并打草拟报告

2. 四3M3缓冲罐 2M3回收罐 五低压井CY13-

3. 不断提升技术及服务质量，赢得良好的客户服务口碑；

4. 严格约束自己；增强主人翁意识和责任感。

5. 塔体1塔体2 F50/40-

6. 在这半年多的时间内，我在领导和同事们的帮助和支持下取得了一定进步，但我深知自己还存在着一些缺点和不足，理论基础还不扎实，专业知识不够全面，工作方式不够成熟。在今后的工作中，我要努力做得更好，加强理论学习，积累技术经验，不断调整自己的思维方式和工作方法，更多的参与到产品设计、开发及项目工作中去，在实践中磨练自己、锻炼自己，成为部门和项目组中能够独当一面的员工。通过这半年的工作与学习，本人觉得符合任职条件，申请晋升助理工程师，请组织考核评审。同时，也希望将这次评审作为促进自己进步的手段，为将来取得更大的成绩打好基础。

7. ②原因解析愈细愈好，愈细则更能找出关键原因或解决问题的方法；

8. 维修工根据当天需求领料，当天所剩物料应当天销帐返库。

9. ③柏拉图的分类项目不要定得太少，5~9项教合适，如果分类项目太多，超过9项，可划入其它，如果分类项目太少，少于4项，做柏拉图无实际意义；

10. 专业技术方面

11. 2准确判断各类型故障的故障点并能快速完成维修，保证维修质量。

12. 控制图为管理者提供了许多有用的生产过程信息时应注意以下几个问题：

13. 6调压站及加气站排污阀位置及个数：一进站过滤分离器积液包处2个，液位计下端2个。

14. 不相关：变量X（或Y）变化时，另一个变量并不改变；

15. 追求原因型：在于追求问题的原因，并寻找其影响，以因果图表示结果（特性）与原因（要因）间的关系；

16. 饭店计算机硬件的更换和维护情况

17. 负责代理商的演示机翻新和退换货的检验入库工作。

18. 工作态度方面

19. 深化设计工作是技术部在项目实施准备阶段的重要工作。因本项目为“钢结构+轻质隔墙”为主体，业主对标高要求较高，且设备层设备较多，仅B5-B2层便提出设计问题6000余条，标准层平均2000多平米空间，设置6台空调机组，大大加大了深化设计难度。本项目深化设计工作从合同界面梳理开始，按照合同要求，完成合同版图纸深化并完成报审（深化A版）；根据业主对于原设计问题的修正指示，整理书面依据（设计变更文件、变更方案结论记录）制定图纸修正时间，按变化频率及内容一次确定B版、C版，变化依据及时间图纸中释明，如涉及现场变化，完成现场签证记录单。通过8个月的不懈努力，圆满完成了本项目深化设计工作。

20. NPI 岗位职责及说明

21. 首先是电信运营商，这些单位技术都比较成熟，真正需要你做研发的地方并不多，所以一般都是做着工程实施、运维等工作，就是建设基站，运维机房等这样的工作。

22. ⑥把重点放在解决问题上，并依5W2H的方法逐项列出，绘制因果图时，重点先放在“为什么会发生这种原因、结果”，分析后要提出对策时则放在“如何才能解决”；

23. 组织与供方是相互依存的,互利的关系可增强双方创造价值的能力

24. ⑥控制图发生异常，要明确责任，及时解决或上报。

25. NPI跟进到项目量产前5K，并在量产后两周内给出项目跟进过程的问题总结分析报告，组内分享。

26. 我的论文《形象记忆在初中课堂中的应用》在《教育方略》期刊杂志发表，并获得一等奖。

27. 两组变量的对应数至少在30组以上，最好50组至100组，数据太少时，容易造成误判；

28. 1维修工岗位职责：一对气站生产及电气设备进行日常维护修理，保证生产任务的顺利完成。

29. ④作成的柏拉图如果发现各项目分配比例差不多时，柏拉图就失去意义，与柏拉图法则不符，应从其它角度收集数据再作分析；

30. 5负责手机、平板、电脑等的检测、维修；并对整理维修过程中使用配件的保管、记录；

31. 三、 今后努力方向

32. 试产结束一周内召开工厂试产评审会议，落实改善对策，并安排问题点验证

33. 每周定期定时段电话拜访主要代理商、公司各地业务主管并收集其反馈的问题并做好解释工作。，并做好各个部门的沟通与协调工作

34. （4）针对图纸深化过程中，因业主要求修改产生变更、深化管综调整变更（经业主统一的调整方案）、因其他专业（如建筑、结构）变化产生的变更，在图纸报审时制作变更申请单，随图纸一并发出。图纸邮件发出后，需以工作联系单形式提交变更申请。

35. （2）努力实施高校课堂。使教学形式多样，有一人讲、两人对话、小品、短剧表演、竞赛展示等。课堂形式的变化，收到了预想不到的效果，学生学习的热情高涨，课堂常常爆发出热烈的掌声。通过这种形式，学生既提高了英语 的口头表达能力，又提高了学习英语的积极性和兴趣。