——探寻幼儿教育的智慧之光

1. 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

2. 利用丰富的手工活动材料，让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。

3. 在日常生活中，时刻提醒幼儿要爱护动物，当然遇到凶猛的动物也要学会保护自己。

4. 教师出示小狗、小猫、小猴等动物贴图，鼓励幼儿大胆想象游戏的创新玩法。

5. ——小狗脏了，明明觉得它难看了，把它丢在路边不要了。

6. 教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？

7. 四、游戏；

8. 讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？

9. 鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

10. 可以画圆圆的西瓜和切开的西瓜，涂上颜色，再把黄瓜画的大一些，画时要仔细，不能画错。

11. 培养幼儿大胆下笔，发展幼儿的观察力和表现能力。

12. 鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

13. 活动准备

14. 活动过程

15. 教师举例说一些情景，请幼儿说一说这些做法对不对，为什么？该怎么做？

16. 爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事？你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢？

17. 这一部分又分为三个层次。

18. 哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。

19. 第三部分：教育幼儿爱护小手，并学习一些保护小手的方法。

20. 教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么？

21. 出示大手教具，帮助幼儿了解手指名称。

22. 教师出示各类蔬菜的，引导幼儿认识蔬菜的名称。

23. 但是，课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先，表现在时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。因而最后教学用时不够，没有进行活动评价和小结，巩固练习的部分处理也太快。其次，活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方式分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。因为没有照顾到学生的兴趣爱好，所以在交流汇报中，有小组内容重复的现象。还有，活动成果的生成方式单一。在活动课结束时，为了巩固活动的成果，我让学生每人完成一道成语和名言积累题，此外，建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的时候，太过粗糙，没有充分考虑学生的特长和兴趣，反而局限了学生的思维和表现形式。

24. 家长给家里宠物洗澡时可以让幼儿适当参与，让幼儿也感受照顾小动物的快乐。

25. 小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么？项链是谁用的？衬衫呢？

26. 教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。

27. 在活动中，我采用节奏前置感知，开展了节奏游戏《切土豆》切切切切切土豆，通过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提前熟悉和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型XXXXXXXXXXXX。练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了准备。在活动中孩子们也感到轻松、愉快，每个小朋友都很投入，这既激发了孩子的兴趣，也集中了孩子的注意力。

28. #教案# 导语大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发事故的群体。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

29. 能较完整地演唱歌曲。

30. （从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发）

31. 三、教育幼儿爱护小手，并学习一些保护小手的方法

32. 教师第一次讲解游戏规则：一人当拍墙人，其他人当争取去拍墙的人。拍墙人面对墙壁用手掌拍墙三下，拍到第三次结束时，拍墙人快速回头看向他走来想要拍墙的人，当拍墙人回头时还有人正在动，那正在动的人就淘汰出局，想要拍墙的人如果能坚持到最后不被拍到墙看到动时，顺利拍到墙时就胜利地轮为下一个拍墙的人。

33. #教案# 导语教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

34. 小朋友自己想一想，你得画面上西瓜、黄瓜怎样安排？

35. 篇二幼儿园大班安全活动教案及反思：自我保护

36. 来，我们一起去看看（把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说）

37. 多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。

38. 师幼第一次游戏，教师当拍墙人，幼儿当想要去拍墙的人。

39. ②逐一讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）

40. 教学重点、难点掌握比较方法，会比几个物体的长短。

41. 这一部分主要突出了新奇、直观、有趣的特点，借以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。我设计了大手教具和手指宝宝的游戏，吸引幼儿在玩中学习，使枯燥的知识变的有趣，让幼儿获得愉快的情感体验。事实上也收到了理想的效果，孩子们对这一环节很感兴趣，活动积极性很高。

42. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

43. 在生活中，我也会利用一切可能的机会让幼儿体验感受幼儿园活动的丰富和有趣，引导幼儿说说自己感到高兴的事情，使幼儿再次体验到幼儿园的生活是快乐的，也可以让他们分享快乐，愿意来上幼儿园。在活动过程中，幼儿愿意认识玩具宝宝并能正确的使用他们，也能够从自己的活动中感受到快乐。但同时，我也发现了许多问题。小朋友刚进入幼儿园，注意力不太集中，经常会出现许多小朋友不在座位上跑去玩的情况。出现这一情况后就要开始管秩序，所以真正能上好一节课是很不容易的。另外，小朋友的接受能力也是有限的，我们在教授内容时要做到耐心和细心，让小朋友掌握跟多的知识。兴趣是最好的老师，我们要充分调动幼儿的兴趣，让他们愿意上幼儿园，愿意接受新的生活，新的挑战。

44. 娃娃家：投放小猫、小狗玩具，鼓励幼儿照顾小宠物。

45. 教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备材料，使他们在活动中能感受到同伴的欣赏与鼓励，激发了学习的兴趣。

46. 1了解一些自助餐的礼仪。如：用共用的勺子盛菜，吃多少、盛多少，不浪费等。

47. 我本次活动的教学目标是：

48. 在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应该再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持，为歌唱积累一定的经验，到最后能够完整的歌唱。

49. 把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

50. 教师出示电子大书和相关，引导幼儿学习爱护小动物的方法。

51. 激发幼儿自己的事情自己所的愿望。

52. 小朋友做游戏时，突然一位小朋友哭了，这时一位陌生人拿一块糖，对哭的小朋友说，我给你糖吃，不哭好么？

53. 绘本阅读：《我想养只宠物》《宠物总动员》。

54. 第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。课堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。这节课，教师只在开始上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。

55. 小朋友的小手能干这么多的事情。我们应该怎样保护、爱护自己的小手呢？（剪纸时怎样用小剪刀？太热的水小手能不能碰？指甲长了要勤剪指甲，但不能剪的'太短；手脏了，要勤洗手；冬天天冷，外出时要带手套等。）

56. 教师小结：小动物是我们的好朋友，不管是家里的小宠物还是大自然中的小动物，我们都要好好保护它们。

57. 游戏导入以游戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友！激发幼儿参与活动的兴趣。

58. ——家里养的小金鱼好久没有换水了，小金鱼都生病了。

59. 检查：我们来看看爸爸帅不帅？刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的？起立！夸夸他们！

60. 活动前教师与家长的沟通非常有效，教师充分利用家长资源，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富。

61. 二是通过“没有腿的螃蟹”游戏来激发幼儿点数的兴趣，帮助幼儿获得初步的数概念，也体现了玩中学的宗旨；

62. 提升玩法的游戏规则：拍墙人先说出动物角色的名称，并用手掌快速拍动物角色贴图三下再快速回头，当拍墙人回头时，想要拍墙的幼儿停下来，并扮演被拍的动物角色，如果想要拍墙的人没能及时扮演动物角色或还正在动的人将淘汰出局。

63. 《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：

64. 一、认识小手，了解小手各部分的名称

65. 请小朋友互相说一说自己的小手能做那些事情？

66. 原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

67. 导入活动，引起兴趣。

68. 1进一步了解蔬菜有不同的味道和多种制作方法，知道多吃蔬菜有益健康。

69. 难点：运用浓墨淡墨。

70. 第一，创建激发学生兴趣的教学模式。针对以往在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励学生勇于展示，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为积极主动的'参与。